王處長坐在酒店房間的椅子上，面色凝重的看著眼前的攤開的筆記，捏著鋼筆遲遲下不去手。

    他已經枯坐了將近一個小時，筆記本上寥寥幾個字，剩下大片的空白。

    時間一分一秒過去，王處長就像是后世一個習慣拖更的網文寫手，仿佛不到最后一刻死線的時候絕不下筆。

    但是和網文寫手腦袋空空不知道寫什么不同，王處長腦子里非常亂，有很多種想法在激烈的碰撞著，讓他無從下筆，不知道該怎么寫。

    這是一份考察調研報告，這次王處長的職責不光是帶著大學生們到處游山玩水參加夏令營，還要寫一份報告，把路上看見的東西寫上去。

    這幾天跟著學生到處參加活動，整個過程全都看在眼里，尤其是美國那些學生的表現，完全是碾壓式的。

    不僅是對中國的學生，對歐洲其他國家學生也同樣是。

    王處長也很震驚，關于美國的教育相關的報告、資料、文章他也都看過一些，對于那些鼓吹素質教育的效果，他以前是嗤之以鼻的。

    現在經歷過現實對比之后，他的思想觀念開始動搖。

    同樣是大學生，美國的大學生代表顯得就很特別。

    傳說中的素質教育竟然恐怖如斯？

    那么以后中國的教育體制要不要向美國學習，開始搞素質教育？

    素質教育這個風從九十年代就有人開始，到2005年起碼喊了有十年了。

    從1994年中央文件第一次使用“素質教育”概念，到1996年，提出要“改革人才培養模式，由‘應試教育’向全面素質教育轉變”。

    這么多年一直喊教育創新、教育改革，究竟怎么改都還沒有定論。

    喊了這么多年“素質教育”改革，很多地方依舊是應試教育的那一套，底下不過是跟著喊口號裝裝樣子，實際上依舊讓學生們往死里學。

    王處長覺得自己是不是應該再多調查一下，看看美國這邊到底是怎么搞的，好有個參照物。

    不過這事王處長自己干不了，他的職責是帶著學生們順利參加完“國際夏令營”，然后安全把人帶回去，一個不少，安然無恙。