“那你對美國素質教育怎么看？”王處長換了一個問題。

    “嗯？”秦少言眉頭皺的更緊，“你要問美國素質教育這個事啊，說實話，我對美國了解不是很深，也不是教育方面的專家，但是素質教育這個事情我還是知道一些的。”

    “不過有些話，我不方便說。”

    “為什么？”王處長有些疑惑不解，“秦總隨便說說嘛，你放心我不往外傳，也不會寫在報告里。”

    秦少言笑了笑，“美國沒有用什么所謂的素質教育，它有的只是上層的精英教育和下層的快樂教育。”

    “不同階級的孩子受到的教育和享受的教育資源是完全不一樣的。”

    美國的教育模式就是固化社會階層用的工具。

    精英教育是培養統治階級的，快樂教育是培養“順民”的。

    這兩種教育從學前教育階段就開始有所區別了。

    有錢人家住高端社區，交更多的地稅，享受更好的教育條件，窮人家則恰恰相反。

    優質的學前教育和中小學教育，意味著有上好大學的更大的可能性。畢業于名牌大學，成為社會精英，其子女繼續這樣的循環。

    窮人家的孩子上完高中多數就進入社會做低端的工作了，其中出類拔萃的才有可能去讀大學，且多數是學費比較便宜的社區大學。

    而社區大學的教育質量和那些常春藤大學相比一個天上一個地上。

    快樂教育導致很多學生上完高中還是功能性文盲，不會讀寫，不會計算，學了和沒學一樣，如學。

    “國內一直有人說教育改革，說學生負擔太重鼓吹減負。”秦少言笑了笑，“美國的高端私立學校是什么樣的，王處長你肯定想不到。”

    “什么樣的？”王處長好奇的問道。

    “和國內的學校沒什么區別，都是讓學生往死里學。”秦少言說道，“私立學校的學生在學校有嚴格的紀律和規矩方面的要求和訓練，不遵守紀律的孩子被警告或停課是常有的事，甚至著裝不當都會受到嚴厲的懲罰。”

    “私立學校孩子的課業負擔很重，學生的課業壓力并不低，甚至比在中國壓力還大，學生寫作業寫到凌晨12點是很正常的事，忙的時候每天睡四五個小時也是常有的。”????王處長滿臉震驚，國內的學校也沒這么搞啊，這比國內搞的還狠啊。