這也導致尼蘭詹的學生群有種小型粉絲應援會的感覺，天天都是林燃相關的新聞，絕大部分都是印度裔學生發的。

    但尼蘭詹還是覺得很離譜，他內心暗想：“f-1？他們不會以為我懂火箭吧？”

    另一位工作人員約翰遜語氣更為嚴厲：“我們了解你的專業領域，但我們的調查顯示，你的學生倫道夫·林深度參與了此事，而你在過去課堂中的行為顯示你為他的信息搜集提供了便利，在技術上提供了指導。

    你最好老實交代！”

    尼蘭詹雙手攤開，語氣中帶著無奈：“倫道夫·林是我的學生沒錯，那是因為我是學術工作者，我和全球很多研究者有合作，包括華國的，但都是關于nlp，比如文本挖掘、語義分析。

    我對倫道夫的指導也僅僅集中在nlp領域，我從沒接觸過航天工程。”

    史密斯翻開文件夾，抽出一頁打印的檔案借閱記錄，語氣加重：“具體來說，我們關注你為倫道夫提供了便利，在哥倫比亞大學nasa相關檔案申請記錄中，我們查到了你的名字。”

    尼蘭詹這回真震驚了，他接過紙張看了后說道：“不，不可能，我絕對沒有簽這樣的許可給倫道夫！”

    尼蘭詹想了很久，都沒有想到他和這件事到底有什么關系。

    史密斯接著補充道：“根據我們從學生群體中提取的信息顯示，你在課堂上曾經屢屢提到，你對倫道夫的指導遠不止nlp領域，你對倫道夫的指導包括了很多其他領域，讓他們可以盡情發揮想象。”

    約翰遜怒斥道：“你還說你和航天技術轉讓無關！”

    尼蘭詹這下真抓瞎了。

    他當時在課堂上這么說的潛臺詞其實是，林燃在數學上的成就也有我的一份功勞。

    我雖然是人工智能領域的教授，但我的數學直覺給林燃提供了很大的幫助，我當年沒能找到自己擅長的方向，所以做了人工智能，我卓越的數學直覺為我的學生解決孿生素數猜想提供了幫助。

    在石溪分校的公開課堂上他說的是提供了幫助，在只有印度裔學生們聚會的私下，他的說法變成了提供了至關重要的幫助。

    但因為他知道自己要是這么說，很可能會被打臉，萬一林燃公開反駁不就尷尬了？離開故土太久，臉皮沒有當年那么厚，加上自己也是正教授，有頭有臉的人物，自然不能表現得太過于赤裸。

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    所以尼蘭詹的說辭就很有技巧，既要讓學生認為他對林燃的指導很重要，不僅僅在人工智能領域，又不能直白的說出來。