而這個(gè)數(shù)據(jù)又是如何達(dá)成的呢？

    《呂氏春秋》在農(nóng)業(yè)上的記載，內(nèi)里關(guān)于農(nóng)業(yè)技術(shù)，從種子到天時(shí)、從土壤到施肥，都是有著完整描述，當(dāng)時(shí)各國(guó)技術(shù)已是有相當(dāng)水準(zhǔn)，但更關(guān)鍵的是，秦國(guó)耕戰(zhàn)體系將農(nóng)業(yè)當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，其組織管理能力能夠?qū)?guó)家最高農(nóng)業(yè)技術(shù)落實(shí)推廣到每個(gè)農(nóng)夫。

    在生產(chǎn)上，秦國(guó)統(tǒng)一度量衡，早已經(jīng)采取了后世兩千年才被發(fā)明的工業(yè)流水線技術(shù)，在交通上，各國(guó)都修有馳道，實(shí)際上就是那個(gè)時(shí)代的高速公路，這些馳道，也是后世幾千年天下主要交通干道，水利上，僅秦國(guó)，就在征戰(zhàn)之余，還修出了都江堰、鄭國(guó)渠這類(lèi)大型水利設(shè)施。

    此等種種，數(shù)不勝數(shù)。

    站在歷史巨人的肩膀上，王越根據(jù)此時(shí)自己實(shí)際情況，將一切一一落于筆下。

    最后，他的重點(diǎn)落在教育上。

    此世，知識(shí)都?jí)艛嘣诖蠓蛸F族們手中，能受教育的也只是少數(shù)人，不是貴族就是其家奴，然后就是近年來(lái)才興起的學(xué)派、會(huì)館，使得部分有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的人，可以接觸到知識(shí)。

    王越想干的事，是教育稍稍普及化。

    先在今日所有管轄的莊戶(hù)中，于多數(shù)普通人，盡力普及通識(shí)教育，也就是文字、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)軍事知識(shí)、基礎(chǔ)自然認(rèn)知。

    精通此類(lèi)知識(shí)的人，在此世已算得上人才，可在日后成為他組織體系的枝干。

    在此之上，可再深化教育，培養(yǎng)各類(lèi)職業(yè)人才。

    政治上，設(shè)治政院，選拔和培養(yǎng)政事官員士吏。

    于軍事一項(xiàng)，開(kāi)設(shè)講武堂，教授各類(lèi)專(zhuān)業(yè)軍事知識(shí)，培養(yǎng)軍官將領(lǐng)及武士這類(lèi)高端武力。

    一夜過(guò)去，王越將腦中種種思考化為文字。

    第二日整個(gè)莊園所轄，就將當(dāng)前可落實(shí)的事項(xiàng)一一進(jìn)行落實(shí)。

    當(dāng)前莊園的管理，是半軍事化管理，組織力度頗強(qiáng)，落實(shí)效率也就極高。

    幾乎在他離開(kāi)莊園，準(zhǔn)備去參加呂里小君子的大婚前，一些基本框架已經(jīng)鋪開(kāi)。