“他的一切都消失了，曾經(jīng)留下的痕跡也都不見了，就好像他從未在這個世界上存在過一樣。”

    “當(dāng)時我還不以為然，直到我寫完數(shù)學(xué)作業(yè)后，和往常一樣熟練地遞向新同桌，卻得到了一聲疑問‘干嘛？’后，我才發(fā)覺，原來他真的轉(zhuǎn)學(xué)了。”

    ........

    教育是具有滯后性的，這就像是一個莫比烏斯環(huán)，多年后的一個瞬間你突然意識到了什么，這個時候教育才真正的完成。

    就像人無法同時擁有青春和對青春的感悟一樣。

    當(dāng)時只道是尋常。

    人這一輩子，或許注定要經(jīng)歷孤獨(dú)。而所謂的同學(xué)，也不過是命運(yùn)的安排，把那些家境各異、觀念不同、出身不同的人湊在一起，讓他們在人生的某一段路上，短暫地相伴而行罷了。

    只不過基于緣分大小，把這些人分為了同學(xué)，朋友，摯友，愛人。

    而當(dāng)走完該走的路之后，便再次各自散去，獨(dú)留你一個人孤獨(dú)地死去。

    ......

    江予語氣平淡地講述著，仿佛在講述一個與自己毫無關(guān)系的故事。

    但顧茜淺知道，自家魚魚在悲傷。

    她抬手摸了摸江予的頭：“乖啦！魚魚不哭～，乖～”

    江予眼睛一酸，淚腺差點催生眼淚：“誰，誰哭了！你別瞎說！”

    “好好好～，魚魚沒哭。”顧茜淺并沒有取笑江予，而是耐心地，溫柔地輕輕撫摸著他的額頭。

    似乎是在不斷告訴他

    我在這里......

    “魚魚你知道嗎？”顧茜淺輕聲開口。