第87章 落寞傷感
_校園里靜得可怕,那怕一枚樹(shù)葉掉落似乎都能聽(tīng)到聲響。沈瑜感嘆,這真的是昔日的天河小學(xué)嗎?那時(shí)候只要一走進(jìn)校園就能看到孩子們生機(jī)勃勃的身影、稚嫩燦爛的笑臉;聽(tīng)到瑯瑯的讀書聲。如果是課休時(shí)間校園里,教室里,操場(chǎng)上到處都是歡聲笑語(yǔ),一片喧嘩。
即就是在天河小學(xué)僅有五名學(xué)生的時(shí)候,校園里依舊不似這般的靜,不似這般的死氣沉沉,這種靜讓人感到窒息,透不過(guò)氣,這種靜是繁華落幕后的冷寂和悲涼,是煙花褪盡后的凄楚和慘淡;是沒(méi)有人煙的荒蕪和蕭條。
“我們的校園怎么變成這樣了?”諾諾喊起來(lái),語(yǔ)調(diào)中充滿了無(wú)限的惋惜和感傷之情。
諾諾的聲音刺破了寂靜,也給了沈瑜沉重的現(xiàn)實(shí)一擊,她明白這種今非昔比的落寞感,不光她一個(gè)有,在場(chǎng)的所有人都深切地感受到了。
“再好的地方,只要離了人,終會(huì)變成塌房爛院。”張秀蘭突然感慨道。
師母的話擲地有聲,字字帶著巨大的力量,擊碎了沈瑜對(duì)天河小學(xué)未來(lái)的一切幻想。
她扭過(guò)頭看楊老師,發(fā)現(xiàn)他本不明亮的眼睛更加灰暗了,就連挺直的背似乎也駝了下去。她能想到,楊老師看了天河小學(xué)這副凄涼敗落像,心里到底有多痛。但沈瑜不知道的是,楊偉民來(lái)過(guò)天河小學(xué)不止一次,他每來(lái)一次,心就痛一次,失望就加深一點(diǎn)。
“這么大的地方,就這樣荒疏著,著實(shí)有點(diǎn)浪費(fèi)了。”王勇超說(shuō)。
沈瑜轉(zhuǎn)過(guò)頭去看王勇超,發(fā)現(xiàn)他臉上異常平靜,就像一個(gè)局外人用旁觀者的眼光審視著一座幾經(jīng)破敗的房子。
王勇超這樣的反應(yīng)合情合理,要不是沈瑜,王勇超跟天河小學(xué)不會(huì)有任何關(guān)系,他的小學(xué)是在王家莊小學(xué)讀的,天河小學(xué)在他小時(shí)的記憶中只是一個(gè)跟其他學(xué)校一樣普通的學(xué)校而已,現(xiàn)在在他眼里天河小學(xué)是一所沒(méi)有了學(xué)生,以后可能會(huì)越變?cè)绞挆l的空房子而已。
“你覺(jué)得用來(lái)做什么就不浪費(fèi)?”楊老師說(shuō)。
楊老師的語(yǔ)氣中帶著不滿和怨憤,然而王勇超似乎沒(méi)聽(tīng)出來(lái),他大談特談地說(shuō),可以把天河小學(xué)作為養(yǎng)老的用地,也可以用作文化活動(dòng)中心、農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心、社區(qū)中心和環(huán)保項(xiàng)目,鄉(xiāng)村旅游服務(wù)中心,甚至可以用于鄉(xiāng)村圖書館。說(shuō)完王勇超笑著說(shuō):“這些用途是我在網(wǎng)上看到的,其實(shí)現(xiàn)在不光咱們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村小學(xué)閑置了,其他縣乃至全國(guó)的其他省都有這樣的情況存在,所以很多能人就出來(lái)支招,討論閑置村小學(xué)的用途,這也是我偶爾看到的。”
在沈瑜看來(lái),王勇超說(shuō)的這些用途似乎都能發(fā)揮村小學(xué)的功用,但從根本上去追根究底的考慮,其實(shí)都沒(méi)有發(fā)揮村小學(xué)教書育人的真正功能,只是沒(méi)讓房子空著而已。當(dāng)然此時(shí)此刻她也想不出村小學(xué)更好的用途,她只是覺(jué)得學(xué)校就應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校教書育人的功能,而不是免為其難做他用。
“你剛才說(shuō)鄉(xiāng)村圖書館?”楊偉民突然問(wèn)。
沈瑜才發(fā)覺(jué)自己似乎把圖書館這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)的用途給忽略了。
“對(duì)呀!”王勇超神氣地說(shuō):“我覺(jué)得弄成鄉(xiāng)村圖書館也不錯(cuò)。”
楊偉民長(zhǎng)嘆一聲:“年輕人都進(jìn)城住樓房去了,待在村里的百分之八十以上都是老人,70歲以上的老人識(shí)字的很少,就算村里的老人都識(shí)字,老眼昏花一天也許連一頁(yè)書都看不了,弄個(gè)圖書館白白浪費(fèi)資源。”
楊偉民一針見(jiàn)血指出問(wèn)題的所在,眾人都沉默了,校園里又安靜下來(lái)了。