那也未免太過枯燥了些，他又不是專門管德行學識的老師。

    而且大道理教來教去，講完了怎么辦，難不成還要車轱轆話來回說？

    所以在教學過程當中，適當?shù)拇┎逡恍┮嬷牵_發(fā)思維的玩意兒，這樣也挺不錯。

    而李泰和李承乾聽王辰這么一講，立馬就是眼睛一亮，兩個人都來了興趣。

    老師說的這種探案解謎，好像聽起來挺有趣的。

    這所謂的偵探解謎，不就是讓他們充當衙門里的捕快或者專職辦案人員，來尋找一個案件的真正兇手。

    這種事情可比讓他們枯燥的學**道理硬知識，要來得更為帶感。

    畢竟這一個太子，一個王爺，以往哪干過這樣的事情。

    李承乾最多接觸的就是刑部和大理寺的審案卷宗。

    不過性質很是不同，刑部和大理寺的卷宗上面，寫的都是已經確定了身份的犯人，只不過考慮的是該判什么樣的罪名。

    這種就更加傾向于理論性和依據(jù)性，不需要特別動用邏輯思維等東西。

    但是這種探尋真兇，則完全就是不知道真正兇手的身份是誰，只依據(jù)幾個條件，尋找真正的案犯。

    所以一個強調的是合理性，另一個就強調的是邏輯動腦，要論哪個更有趣，那自然是一目了然。

    所以李泰直接連數(shù)學題也不研究了，把三張紙一疊，連同先前那張寫滿了解答過程的紙，放在一起塞到了懷里面。

    然后和他大哥太子李承乾對視一眼，接著兄弟倆動作出奇一致。

    “老師，什么樣的偵探解謎題目，您說出來讓我們哥倆試試。”

    王辰立馬點了點頭，然后歪著個腦袋構思了一陣，接著給這李家哥倆比劃了起來。

    “倘若長安城中有一家富商，姑且稱之為劉東家，也算得上是遠近聞名的大戶。”