進(jìn)入合班教室，高田旭三人徑直走到教室的前排，找到一個(gè)最適合聽課的位置坐下。

    這里位于舊校舍，說實(shí)話A班很多人還挺希望課在新校舍上。這樣能一起穿過路障去看看，畢竟有不少建筑新建，現(xiàn)在似乎還在陸續(xù)裝修。

    今天的課程心理學(xué)沒有任何教材。高田旭姑且從某家混到臉熟的書店，拿了本參考用的舊書。立園他們就等著課上發(fā)臨時(shí)教材了。

    另外還有件事，高田旭聽立園陽(yáng)太說自己上午在A班轉(zhuǎn)述神宮琴葉的話，已經(jīng)傳遍了整個(gè)年級(jí)，甚至整個(gè)學(xué)校。

    而且陰差陽(yáng)錯(cuò)的，當(dāng)時(shí)還有人攝像，基本把他那段惟妙惟肖的模仿都記錄了下來。這段錄像也流傳開。

    到此時(shí)，因?yàn)楹谥畷拈_書，思維能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，有些得意忘形的高田旭才覺得事情有些不太妙。

    不過想到自己和神宮琴葉也不會(huì)再怎么接觸。心態(tài)就整理好了，權(quán)當(dāng)無(wú)事發(fā)生。

    所以當(dāng)他看到神宮琴葉款步走進(jìn)教室，在一陣矚目之中還瞟了他一眼，似乎臉還有些抽動(dòng)時(shí)，堅(jiān)持裝作沒看到。

    和我沒有關(guān)系，和我沒有關(guān)系。

    不過很快，神宮琴葉的登場(chǎng)因?yàn)榱硪患卤晦D(zhuǎn)移了注意力。

    那就是特進(jìn)班的集體進(jìn)場(chǎng)。

    神宮琴葉可能真如傳聞般，表面和善內(nèi)里對(duì)他人疏遠(yuǎn)。她是特進(jìn)班第一個(gè)來的學(xué)生，獨(dú)自一人。

    又過了十多分鐘特進(jìn)班的其他學(xué)生才到，而且他們幾乎是同一時(shí)間段陸續(xù)走進(jìn)教室的。

    “怎，怎么回事？”丸山小胖把下巴放到交疊的手背上，看著陸續(xù)走進(jìn)教室的特進(jìn)班學(xué)生有些愣神。

    “他們?cè)趺唇o人一種，該怎么說呢？很特別的感覺？”

    他說得含糊，但高田旭和立園陽(yáng)太卻都get到了。

    因?yàn)樗麄円惨粫r(shí)被現(xiàn)場(chǎng)的氣氛所感染，察覺到一些說不清道不明的東西。

    “可能他們太少和這邊接觸，產(chǎn)生了錯(cuò)覺吧。”立園陽(yáng)太嘟囔道。