本來提到靈智學，只是試探的一環。

    但那些疑問也是他發自真心的，如果真的被據理駁斥還好。

    就因為“你太無知了，沒有資格討論這個”類似這樣的理由打道回府，總有些不舒服。

    雖然神宮琴葉沒有這種主觀惡意，但她的論據就是如此。

    高田旭思索片刻，決定哪怕被認為幼稚，也要將自己的想法說出來：“你說得沒錯，神宮同學。憑我的知識要對高中的排課進行評價有些不知所謂?！?br/>
    話鋒一轉，他笑道：“但知識的界限也沒有那么絕對。不如說通過歸納和演繹，就能跨越未知與已知的邊界。我的確不了解靈智學，但對現在的通識教育還是有所了解的?！?br/>
    “您的意思是？”神宮琴葉就像看著叛逆的孩子，盡顯包容的母親，露出寬容的笑容。

    “打個比方，靈智學就像一門外星語言。通識課程之所以被認為是通識，是因為它能成為其他知識的基石或工具。”

    “比如基礎的計算機科學、數學知識，如果未來你不學習理工科，可能很多知識會用不上。但如果你之前沒學，到時候就需要補課。而外星語則過于冷門，特別是對于先學了外星語卻還不知外星人存在的人來說。這放在高中來講很奇怪吧。”高田旭總結道。

    “很有趣的見解。”神宮琴葉瞳孔緊縮了一下，但感知中她的心態卻仍然沒產生什么動搖。

    真的是我猜錯了嗎？高田旭放下失望的情緒，打馬虎眼道：“哎呀，我的話好像沒什么意思?！?br/>
    “不，您說得很有參考價值。”神宮琴葉客套道。

    “哈哈，還是不說了。對了，神宮同學，我看特進班好像沒來齊，那些同學是有什么事嗎？”像是剛想起來，高田旭說道。其實這是他上課以來就注意到的事情。

    開始他沒想太多，但點名時就意識到，顯然今天來上課的人缺少另一個他很關注的人。

    那就是在入學考榜單上綜合成績并列第一，同樣在特進班的辻光里。

    再仔細數過教室里特進班的成員后，對其有過調查的高田旭知道刨除辻光里外，他們人數依然不齊。

    因為缺得不多，A班估計注意到的人不多。