書生看起來(lái)約二十余歲，只見(jiàn)其拱手一揖，態(tài)度誠(chéng)懇，姿態(tài)翩然，令人不由心生好感。

    “閣下哪年治學(xué)？”李獨(dú)霜眼看其書生打扮，不由問(wèn)道。

    “熙寧二十年，敢問(wèn)閣下是哪年？”書生激動(dòng)回應(yīng)，順著話問(wèn)道。

    “熙寧十三年?！崩瞠?dú)霜微笑說(shuō)道，其實(shí)他在雍熙四年高中進(jìn)士，按士林規(guī)矩，理應(yīng)報(bào)這個(gè)時(shí)間，但可能會(huì)被猜出身份，因此報(bào)的是蒙學(xué)時(shí)間。

    “原來(lái)是前輩當(dāng)前，后學(xué)末進(jìn)黃文德見(jiàn)過(guò)前輩！”書生大喜，在鄉(xiāng)野之間偶遇讀書人可是一件稀罕事，頓時(shí)以后生之禮拜見(jiàn)儒林前輩。

    李獨(dú)霜坦然受之，隨即虛扶一下，讓黃文德起身，繼續(xù)詢問(wèn)：“文德所治主經(jīng)為何？”

    因宋廷科舉均是從六經(jīng)里面出題，所以時(shí)下讀書人以治六經(jīng)為根本，即《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《樂(lè)經(jīng)》、《周易》、《春秋》。然六經(jīng)注釋派別繁多，浩若煙海，通常會(huì)選擇其中一個(gè)作為主經(jīng)，讀書人之間打招呼亦是先詢問(wèn)主經(jīng)，如若主經(jīng)一致，則代表共同語(yǔ)言較多，可互相探討心得，以獲增益。

    “晚學(xué)不才，所治《尚書》?！?br/>
    李獨(dú)霜哈哈一笑，因他所治主經(jīng)亦是《尚書》。

    黃文德喜不自勝，在陽(yáng)光的照射下臉色熠熠生輝，連忙招呼李獨(dú)霜二人往果林中的小舍一聚，李獨(dú)霜欣然同往。

    今日不知為何，陽(yáng)光始終微暖如初，四人不時(shí)撥開(kāi)樹(shù)枝，低頭讓過(guò)紅彤彤的林檎，不一會(huì)就到了一座精巧奇異的房屋面前。

    只見(jiàn)門戶華麗，漆色上新，門柱前傾，顯得頗有氣勢(shì)。

    因屋內(nèi)上新漆不久，所以黃文德讓雄壯仆役端來(lái)一個(gè)茶幾和一些茶點(diǎn)，四人在屋前的林檎樹(shù)下圍桌而坐。

    “既然今日有幸得遇前輩，晚學(xué)厚顏請(qǐng)教，不知可否？”黃文德作為主人，主動(dòng)開(kāi)啟讀書人之間的探討。

    “可！”李獨(dú)霜正色回答。

    黃文德隨之提出了《秦誓》中的一個(gè)疑問(wèn)，李獨(dú)霜深入淺出地解答，使得黃文德欣喜萬(wàn)分，如聞綸音。

    李獨(dú)霜沒(méi)有問(wèn)，示意黃文德繼續(xù)。