實(shí)在令人難以置信。

    然而，這一切又確鑿無(wú)疑，如今只需外出走一走便能發(fā)現(xiàn)，京畿之地物價(jià)之低，令人驚嘆，貨物之豐富，遠(yuǎn)超昔日，最為關(guān)鍵的是，京津之民的收入漲幅，已是非常可觀。

    在工廠、作坊之中，如今欲雇傭一名工人，每月非三兩銀子的高薪難以吸引人手。

    “還有關(guān)于修建公辦的學(xué)校的事情。”李祺再次開口，“興辦教育，這是興國(guó)之策。”

    “現(xiàn)如今我大明的海外藩屬國(guó)都在不斷的從我大明這邊聘請(qǐng)先生前去教書育人，我們大明自己自然是要更加的重視。”

    聽到這話，眾人頓時(shí)一怔，御書房?jī)?nèi)瞬間響起一陣騷動(dòng)。

    大明王朝現(xiàn)在的教育體系，已經(jīng)足夠完備了啊！

    大明奉行“養(yǎng)士取士”的國(guó)策，制定了一套完備的教育體系，從鄉(xiāng)野社學(xué)到州府官學(xué)，再到京師國(guó)子監(jiān)，從稚子啟蒙到學(xué)子進(jìn)學(xué)，再到科舉大考……可謂是一路坦途。

    既然如此，還要辦什么學(xué)校？

    禮部尚書任亨泰焦慮地邁出半步，肅然拱手進(jìn)言：“陛下！若廣泛設(shè)立公辦學(xué)府，恐怕將令科舉錄取率愈發(fā)降低。”

    若是全國(guó)各處均設(shè)立眾多公辦學(xué)府，讀書人數(shù)激增，屆時(shí)參與科舉的人數(shù)也將水漲船高，朝廷又如何能容納如此之多的官員？

    況且，朝廷每次科舉考試，錄取的舉人、進(jìn)士名額均有定額限制，倘若應(yīng)試者眾多，未來(lái)中舉、成進(jìn)士的難度必然加劇。

    李祺不慌不忙，抬手示意眾人稍安勿躁：“父皇，諸公。這公辦學(xué)校應(yīng)以普及識(shí)字、算術(shù)，傳授基本常識(shí)和技能培訓(xùn)為主，而非以科舉為目標(biāo)。”

    的確，科舉之路艱辛，公立學(xué)府不應(yīng)繼續(xù)沉溺于八股文的窠臼，而應(yīng)當(dāng)借鑒后世的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)科進(jìn)行細(xì)分，重視基礎(chǔ)教育，為科學(xué)進(jìn)步與繁榮奠定基石。

    倘若公立學(xué)校仍舊以科舉為唯一目標(biāo)，則其存在便失去了應(yīng)有之義，不過(guò)是在批量制造無(wú)用的書生，對(duì)于朝廷和國(guó)家的發(fā)展毫無(wú)裨益。

    然而李祺這句話，卻如同是捅了馬蜂窩。

    這話如同巨石投入深潭，六部尚書紛紛炸開了鍋。刑部尚書面色漲紅，揮舞著衣袖大聲反對(duì)；工部尚書連連搖頭，嘴里嘟囔著“成何體統(tǒng)”。一時(shí)間，御書房?jī)?nèi)吵吵嚷嚷，指責(zé)聲、質(zhì)疑聲此起彼伏。