“我明白了，問題主要出在士兵們對操作界面和技術原理的不熟悉上。”葉宇軒檢查完后，說道。

    “那該怎么辦？”科爾樂焦急地問道。

    葉宇軒思考了一下，說道：“我們需要制定一個詳細的培訓計劃，從最基礎的知識開始教起，讓士兵們逐步掌握導彈艇的操作技能。”

    于是，葉宇軒和團隊成員們開始討論培訓計劃。他們根據導彈艇的特點和士兵們的實際情況，制定了一套循序漸進的教學方案。

    “首先，我們要給士兵們講解導彈艇的基本構造和工作原理，讓他們對這東西有一個初步的了解。”葉宇軒說道。

    “然后，再進行模擬操作訓練，讓他們熟悉操作界面和流程。”技術人員補充道。

    “最后，進行實際操作演練，在實踐中鞏固所學的知識和技能。”另一名成員也發表了自己的看法。

    大家紛紛發表意見，經過一番熱烈的討論，培訓計劃終于確定了下來。

    接下來，葉宇軒等人開始對士兵們進行培訓。他們先把士兵們集中起來，進行理論知識的講解。葉宇軒拿著模型和圖紙，深入淺出地講解著導彈艇的構造、性能和操作方法。士兵們圍坐在他身邊，聽得聚精會神，不時地提出問題。

    “這個按鈕是干什么用的？”一名士兵指著操作手冊上的一個按鈕問道。

    葉宇軒耐心地解釋道：“這個按鈕是控制導彈發射角度的，通過調整它，可以讓導彈更準確地命中目標。”

    講解完理論知識后，就進入了模擬操作訓練階段。葉宇軒等人帶著士兵們來到模擬訓練室，讓他們在模擬設備上進行操作練習。士兵們一個個躍躍欲試，按照葉宇軒的指導，小心翼翼地操作著模擬設備。

    “不對，你這個操作順序錯了，應該先啟動發動機，再打開導航系統。”葉宇軒在一旁糾正道。

    士兵們認真地聽取著葉宇軒的指導，不斷地調整自己的操作。經過反復的練習，他們逐漸熟悉了模擬設備的操作流程。

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    最后，進行實際操作演練。士兵們登上導彈艇，在葉宇軒等人的指導下，開始進行實際操作。葉宇軒站在指揮臺上，密切關注著士兵們的操作情況，隨時給予指導和幫助。

    “加速的時候要注意控制油門，不要過猛。”葉宇軒喊道。