馬丁斯和沈彬利用這幾天不用參加第二輪荷乙聯(lián)賽的時(shí)間，一直在針對(duì)布魯諾·斯特林的特點(diǎn)安排著針對(duì)性訓(xùn)練，他的技術(shù)在年輕一輩的球員中確實(shí)是出類拔萃，但在改變場(chǎng)上位置后，固有的習(xí)慣還是很難改變。

    畢竟邊后衛(wèi)和邊前衛(wèi)是無(wú)法相提并論的，邊后衛(wèi)助攻只要求能擺脫防守，快速下底，能把球及時(shí)傳到中路就算完成任務(wù)了。

    “一般來(lái)講，足球比賽可分為三個(gè)區(qū)域，這三個(gè)場(chǎng)區(qū)分別是進(jìn)攻三區(qū)，中區(qū)，防守三區(qū)。

    足球其實(shí)就是一種創(chuàng)造空間與限制空間的比賽。

    進(jìn)攻就是創(chuàng)造與利用空間；傳球與跑動(dòng)；定位球進(jìn)攻。

    而防守則正好相對(duì)，限制時(shí)間與空間；逼搶與保護(hù)；定位球防守。”

    訓(xùn)練中場(chǎng)休息，小伙伴聚在一起，沈彬詳細(xì)向幾人講解進(jìn)攻與防守的區(qū)別，經(jīng)歷幾百場(chǎng)的夢(mèng)中賽場(chǎng)的錘煉，這都是沈彬自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，馬丁斯吃驚地看著這個(gè)侃侃而談的青年，“這套體系是你在中國(guó)青訓(xùn)中學(xué)的，不對(duì)！中國(guó)既然有這么偉大的教練，足球成績(jī)?yōu)槭裁磿?huì)那么不堪一擊！”

    沈彬當(dāng)然告訴他這都是從扎加洛、路克·艾莉森、米歇爾斯三位大師級(jí)教練四百多場(chǎng)比賽中總結(jié)過(guò)來(lái)的，特別是米歇爾斯對(duì)這套體系最少貢獻(xiàn)了60%以上的理論基礎(chǔ)。

    其實(shí)米歇爾斯的全攻全守已經(jīng)接近這套體系，但他只是心中有了朦朦朧朧的意識(shí)，只是隨著自己思維慣性在帶領(lǐng)那支68年的超級(jí)荷蘭國(guó)家隊(duì)，還沒有真正的落實(shí)在文字上。

    沈彬受天啟的啟發(fā)才能把這套體系完整地?cái)⑹龀鰜?lái)。

    他當(dāng)然不可能把自己總結(jié)出的這套體系原因說(shuō)出來(lái)，他可不想被人說(shuō)是神棍，只好以多看比賽錄像蒙混過(guò)去。

    沈彬不想把自己總結(jié)的東西都一股腦地說(shuō)出來(lái)，只撿對(duì)幾名隊(duì)友有幫助的傳授給他們。

    沈彬著重講解了中區(qū)球員應(yīng)該懂得怎樣進(jìn)行兩種情況下的判斷：1.判斷安全與冒險(xiǎn)；2.評(píng)估這種打法的成功幾率，即在當(dāng)時(shí)局面下采取這種行動(dòng)最具成功的可能。

    具體到邊前衛(wèi)又和后腰和前腰有很大區(qū)別，布魯諾在邊前衛(wèi)位置上的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)需要把他以前的習(xí)慣推倒從塑。

    他連前場(chǎng)的幾人配合都比較生疏，默契是需要培養(yǎng)的，他在隊(duì)中和蒂奧特和幾名后衛(wèi)剛有一點(diǎn)了解，現(xiàn)在被提到前場(chǎng)，一切都要重新來(lái)過(guò)。

    和沈彬配合到將就能過(guò)得去，沈彬畢竟對(duì)他的處理球的方式有一些預(yù)判，但和鄧桌翔、哈沃德、古拉爾等人的配合就十分拉垮了，和這幾人老是踩不到點(diǎn)上。

    因此沈彬著重選取什么時(shí)候下底，什么時(shí)候內(nèi)切，下低后不再算是完成任務(wù)了，還要向肋部底線拉扯，盡量能帶走一兩個(gè)防守隊(duì)員，如果對(duì)方對(duì)他置之不理，沈彬或鄧桌翔就會(huì)把球送過(guò)去，然后再和哈沃德形成倒三角戰(zhàn)術(shù)。

    這幾天六人小組都在基地進(jìn)行創(chuàng)造空間的訓(xùn)練。