鴉鵲無聲的階梯教室當(dāng)中，無論廣大師生，還是朱桐等人都陷入了沉思。

    翟天林很滿意的打量著這一幕，尤其是徐容、郝狨以及崔新琴的思考，更讓他的滿意飆升到了極點。

    他有一種給愛因斯坦、牛頓、麥克斯韋等人講授如何實現(xiàn)可控核聚變的成就感。

    他們除了于內(nèi)心當(dāng)中連續(xù)大喊“臥槽”，再也不能用其他任何詞匯表達(dá)他們的震驚之情。

    他稍微頓了頓，以給眾人充裕的思考時間，然后才道：“所以，我提出了一種全新的觀點，所謂體驗生活，在于體驗人物所生活的特定群體的思維邏輯，而非學(xué)習(xí)、模仿某個個體，更不是人物所屬群體的普遍行為。”

    徐容立刻坐直了身子，盡管之前翟天林犯了一個常識性的錯誤，但此時，他無比確定，這家伙確實是個了不起的人才。

    因為翟天林能夠總結(jié)出這一論斷，必然對于“體驗”這一行為有深厚的實踐經(jīng)驗以及開拓性的創(chuàng)新。

    因為他也曾得出過這個結(jié)論。

    而他相信，這個叫翟天林的學(xué)生，一定有其獨到的創(chuàng)舉，甚至可以和他目前的半吊子“和合理論”相互補(bǔ)充的創(chuàng)舉。

    他從來不認(rèn)為自己能夠獨立完成一項體系的創(chuàng)新，哪怕斯氏體系，也并非斯坦尼一個人完成，他需要也希望更多有能力的人加入其中，共同創(chuàng)造一套適合中國演員使用、練習(xí)的表演體系。

    朱桐也抬起了低著的腦門，因為類似的話，他從徐容那聽到過一次。

    和徐容的高度重視不同，聯(lián)想到國內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，他腦海當(dāng)中卻是浮現(xiàn)了另外一種截然不同的猜測。

    這個叫翟天林學(xué)生，有沒有可能抄襲徐容？

    中戲雖然學(xué)風(fēng)一般，但是相比于聲名狼藉的北電，反而算是純潔的。

    只是見翟天林面對徐容侃侃而談的模樣，他又將這個念頭壓了下去，他不信這個二十多歲的年輕人能有這么強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

    徐容可不是會吃啞巴虧的人，一旦坐實抄襲，縱然北電想保，也根本保不住他。

    這些道理，這個年輕人應(yīng)該會明白。

    而他之所以對徐容的這套理論記憶猶新，是徐容曾邀請他共同參與建立一套中國當(dāng)代文化背景下的行動分析方法。