“為什么是孝呢？因?yàn)橐话銇碚f，一個朝代的統(tǒng)治基礎(chǔ)，就是禮、忠、孝、信這些。可是司馬家臣子篡位，沒了忠也沒了禮，司馬懿洛水放屁又沒了信，司馬家就只能以孝來維持統(tǒng)治了。這么一看，你能不能看出來這句伏惟圣朝以孝治天下是多么諷刺了？”

    “當(dāng)然，這還有個原因就是，皇帝征召他主要就是因?yàn)樗㈨樦h(yuǎn)揚(yáng)，要樹立一個榜樣，你以孝征召我，我用孝拒絕你，很合理吧？”

    “好，咱們回到這篇文章的結(jié)構(gòu)上來，其實(shí)很簡單.”

    齊政開始給周堅(jiān)將整篇陳情表的結(jié)構(gòu)梳理，然后提煉其中梗概，而后翻譯，再提煉，最后用主要的句子做串聯(lián)。

    時間就在這個過程中飛速流逝。

    齊政看了一眼一旁的沙漏，“我來準(zhǔn)備紙張，磨墨，你再誦讀一遍，讀完我們試著默寫一遍，再查漏補(bǔ)缺，應(yīng)該就差不多了?！?br/>
    周堅(jiān)連忙照辦，當(dāng)再度通篇念誦起這陳情表，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，方才如天書一般的文字，此刻竟這么淺顯易懂。

    雖然還記得不是特別熟練，但整個結(jié)構(gòu)在他眼里是從未有過的清晰。

    一遍讀完，他這空空如也的腦子里，還真裝下了大半篇的文章。

    這大量知識來源不明的感覺

    “現(xiàn)在，在這個紙上默寫出來。遇見記不清的，就先空著，全部寫完之后再去對照?？禳c(diǎn)，時間要不夠了?！?br/>
    就在周堅(jiān)忙不迭照辦的同時，一旁的授課房中，程夫子也結(jié)束了一堂課的講述。

    “都休息一下吧。”

    程夫子放下戒尺，起身準(zhǔn)備出門。

    坐在第一排的厲飛起身拱了拱手，“夫子，您可是要去考較周堅(jiān)的學(xué)問？我們能去旁觀一下嗎？”

    程夫子扭頭，神色一肅，“爾等從何而知？”

    厲飛愕然，方才趴墻角偷聽這種事情自然是不能承認(rèn)的，只得囁嚅道：“弟子胡猜的?！?br/>