因為音樂教室內沒有隔音設備，只能將布制窗簾全部拉上。

    一瞬間，音樂教室的光亮消失大半，白到有些奇怪的燈光籠罩著室內。

    A編成的部員都已經拿著樂器落座，對于B編成的部員，哪怕不會吹奏，北原白馬也讓她們在一旁聽著積攢經驗。

    “準備好樂器，開始統一調音。”北原白馬說。

    接著，北原白馬和上次各聲部試音一樣，要求她們紛紛發出同一聲音。

    “好，準備合奏。”

    他筆挺地站在八十多號人跟前，高高舉起指揮棒的同時，部員們一并舉起樂器深吸口氣。

    “一、二、一二三四——”

    指揮棒徒然落下，演奏《sing、sing、sing》的打擊樂器最先描繪出節奏，由久野立華的第一小號立刻緊接著節奏，各種銅管樂器一并介入。

    這首曲子歡快緊湊，是一首爵士風格的吹奏樂，霧島真依哪怕不是A編成的部員，光聽著都渾然忘我的在雙簧管冰冷的活塞上虛空摁壓著。

    前幾個小節演奏并沒出現什么大問題，可是到中段，北原白馬愈發察覺節奏不對勁。

    音準不一、節奏混亂、技巧生疏、缺乏默契、聲部平衡失調、風格把握不準、缺乏表現力。

    凡是吹奏部在合奏時不能出現的問題，神旭高中吹奏部全部碰上了。

    本該是優美歡快的樂譜，結果變成了參差不齊的折線。

    不僅是北原白馬一臉郁悶，就連四宮遙都抿著嘴，高挑起好看的眉毛。

    “停。”

    他硬生生地將各樂器的演奏扯開，在空氣中亂七八糟纏繞著的音符，就像泡沫般被刺破。

    北原白馬望著底下的部員，大部分人的臉上都帶著尷尬的神色，特別是和臺上的他對視時，都像個做錯事的孩子般，急忙低下視線。