他甚至有了一種擔(dān)憂(yōu)，不確定這次的拍攝素材到底能不能用，萬(wàn)一播出后給周孝愚帶來(lái)巨大的負(fù)面麻煩，這豈不是成了他職業(yè)生涯中的一次重大事故？

    不行，這件事必須匯報(bào)請(qǐng)示導(dǎo)演。

    他擔(dān)不起這個(gè)責(zé)任。

    見(jiàn)胡勝平?jīng)]有繼續(xù)抓著問(wèn)題不放，周孝愚以為對(duì)方接受了自己的解釋?zhuān)S后自顧自的來(lái)到次臥中學(xué)習(xí)編曲。

    書(shū)房中并沒(méi)有電腦，周孝愚主要是用手機(jī)查資料自學(xué)。

    他手機(jī)里面收集了不少古曲和現(xiàn)代流行音樂(lè)的曲譜，之前張小軒老師在教他編曲常識(shí)時(shí)說(shuō)過(guò)一個(gè)最便捷入門(mén)的道理。

    那就是新人在剛?cè)腴T(mén)學(xué)習(xí)編曲時(shí)，盡量多參考分析比較其他各類(lèi)曲譜，從里面找到差異和共同點(diǎn)。

    有時(shí)候，可以將幾首曲子的主歌、副歌部分拆散，然后重新排列組合，這樣會(huì)形成一首似而非似的‘新歌’。

    其實(shí)這首新歌的本質(zhì)就是來(lái)源于過(guò)度借鑒或者抄襲，這種行為自然讓人唾棄。

    不過(guò)，只要不用來(lái)牟利，單純的用來(lái)學(xué)習(xí)的話(huà)倒是一種不錯(cuò)的途徑。

    這是張小軒在多年的編曲生涯中總結(jié)出來(lái)的一門(mén)法寶和捷徑。

    其實(shí)這門(mén)法寶很多編曲人都會(huì)。

    這就好比網(wǎng)文中的寫(xiě)作一樣，當(dāng)你看了同一類(lèi)網(wǎng)文好幾本后，你腦海中就自然而然的形成了一些零散的片段。

    這些片段可能來(lái)源于作品A，也有的來(lái)源于作品B，然后你將這些片段打亂后組合起來(lái)就形成了一本新作。

    這被稱(chēng)為流水線(xiàn)作曲。

    用這種形式是作不出好曲子的，往往都是一些千篇一律低質(zhì)量的曲子，勉勉強(qiáng)強(qiáng)稱(chēng)之為原創(chuàng)。

    因?yàn)槊恳皇捉?jīng)典的曲子都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的靈魂，都帶著強(qiáng)烈的個(gè)人特色，每一首曲子背后都有屬于自己時(shí)代背景和曲子要表達(dá)的主題。

    好的曲子必須是能引起人情緒上的共鳴。