孟鏡年點頭，正色道：“唐老師的《氣象統計預報》，你考了多少分？”

    閆明軒呆住了。

    孟鏡年：“開個玩笑——你們組有什么問題？”

    說到“你們”的時候，孟鏡年目光從站在閆明軒身后的三位組員身上掃過一眼，最后在林檎身上落了一瞬。

    閆明軒：“就想問問學長，你覺得我們組的作品，最應該改進的地方是哪里？”

    一共十七個組，快兩小時答辯，孟鏡年再怎樣記憶力超群，也做不到如數家珍。但畢竟林檎在這組，且選題與他專業相關，回憶起來不費氣力。

    “你們作品最大的問題可能是目標用戶不夠清晰。市面上太多天氣類APP，你們的差異化和競爭力在哪里？”

    閆明軒聽得恍如醍醐灌頂，連連點頭。

    “其他沒什么了。”孟鏡年說，“預測模型做得不錯。省賽繼續加油。”

    林檎睫毛微顫，簡直分不清楚，他特意點出來的一句表揚，到底含沒含有幾分私心。

    她覺得應當是沒有的，因為工作場合的孟鏡年真就一副標準的教師模樣，語氣雖然溫和，卻自有威儀，害得她“老師恐懼綜合征”都差一點犯了。

    她都能想象往后他真的當了老師，女生開課前拼手速搶課，結課時瘋狂辱罵他多一分都不肯撈的情景。

    閆明軒：“謝謝學長！”

    孟鏡年“嗯”了一聲，翻腕看表，大抵后續還有別的安排，所以沒問他們還有沒有別的問題，便離開舞臺往評委席走去。

    小組四人回位上收拾東西，林檎一面把筆記本電腦塞進背包，一面注視著評委席上的身影。

    他把黑色西裝外套撈了起來，挽在臂間，摘下評委證，連同桌上資料一起拿在手里，走過去跟尚未能脫身的幾位評委打了聲招呼，就離開了教室。

    林檎討厭的不止“小舅”這句稱呼，還討厭這層身份：沒有享受到真正親人之間，隨時打擾亦不冒犯的實際好處，卻要白白擔受倫理道德的桎梏。