陳驍昕抿了抿嘴，回頭看向王主任，眉宇間滿(mǎn)是幽怨和無(wú)助。

    王主任看到陳驍昕的眼神和表情后，臉上盡是尷尬急忙轉(zhuǎn)過(guò)腦袋，不敢再和他對(duì)視了.再繼續(xù)對(duì)視下去，良心就要受到譴責(zé)了。

    “我的天吶！”

    “他他的題目直接就學(xué)術(shù)研究了？”

    在場(chǎng)的教授們拿到陳驍昕的B題，當(dāng)看到關(guān)于這個(gè)奇異黎曼葉狀結(jié)構(gòu)問(wèn)題，臉上滿(mǎn)滿(mǎn)都是驚訝。

    “王主任？”

    “這這.”

    某位副教授找到王主任，小聲地詢(xún)問(wèn)道：“這個(gè)問(wèn)題如果能搞定那陳驍昕直接可以博士畢業(yè)了，甚至助理教授都能當(dāng)上了。”

    “沒(méi)辦法。”

    “用學(xué)生競(jìng)賽的那些題目，你讓陳驍昕去做.這不是在欺負(fù)復(fù)大的學(xué)生嘛，那只能只能這樣了。”王主任無(wú)奈地道：“我們?cè)囋嚳窗?看看陳驍昕的潛力究竟到什么程度。”

    雖然這么做的確很過(guò)分，但仔細(xì)想想王主任的這番話倒也沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)檫@場(chǎng)所謂的切磋，從一開(kāi)始就已經(jīng)注定是敗局，與其讓他去扼殺同學(xué)們的熱情，不如讓他突破一下自我，看看他的潛力究竟到什么地步。

    諸多教授們拿著印有B題的紙張，看著上面這個(gè)純粹的學(xué)術(shù)問(wèn)題，又瞅了瞅陷入沉思中的陳驍昕，內(nèi)心更是充滿(mǎn)著好奇

    這一次，

    他還能創(chuàng)造出奇跡嗎？

    怎么解決？

    從哪個(gè)角度切進(jìn)去呢？

    曾經(jīng)的陳驍昕拿到題目后，連看都不愿意去看一眼，拿起筆就是寫(xiě)但是現(xiàn)在的他卻陷入到焦灼中。