魔都。

    王乾乾一來到教室，就迫不及待的站到了講臺上面，多媒體大屏幕上正在播放著陸鳴的演講畫面，在同學們的注視下，王乾乾一臉傲然的炫耀著，“都看著沒，這小胖子是我兄弟！”

    “我知道！就是那個住在農村的陸鳴吧？”下面一個男生說道。

    “農村的孩子竟然也能這么厲害么？”一個小姑娘問道。

    王乾乾很是自豪的笑了笑，“陸鳴厲害得很呢，等放假了我把他邀請到魔都來，到時候介紹給你們認識！”

    京城。

    張浩然第一節課上的是語文課，此時語文老師正在圍繞著昨天晚上的語文作業分享感悟。

    “同學們，這一場比賽中，選手的陸鳴的表現可以說是全場最為精彩的，無論是語言組織還是遣詞造句都讓人無法挑剔，但是大家有沒有想過，就是這樣一個優秀的選手，卻是從大山里面走出來的！”

    “在師資力量和教育資源都相對比較匱乏的農村，卻走出了這樣一名同學，大家是否需要想一想，這個陸鳴到底又怎樣的過人之處？”

    說完，語文老師把目光看向了張浩然，“張浩然，你和陸鳴有過接觸，能給大家分享一下嗎？”

    張浩然站起身，臉上也是浮現出一抹驕傲的神色，開口說道：“陸鳴是我認識的同齡人當中情商最高、最開朗、最會溝通的人。”

    “他會處處幫著別人著想，說話的時候也總會站在旁人的角度考慮問題，總之和他相處的時候會讓你感到很舒服。”

    “他有很多好的習慣，比如每天堅持寫日記，他的日記不是流水賬，每一天都會把這一天的感悟和收獲總結出來，一點一點的積累。”

    “他非常善于學習，我們四個小朋友在一起的時候，他能夠輕易發現我們身上的優點，并且在以后的日子里不斷的改正自己的不足。”

    “最后和大家劇透一下，暑假的時候他來京城錄制這個節目，我們還一起吃過飯，最后的冠軍也是陸鳴的，而且奪冠的時候非常精彩。”

    在全國教育系統的組織推廣下，《少而知禮》產生的社會影響要遠比《地表最強娃》更大一些。

    此時的陸鳴，已經成為了全國中小學關注和議論的對象。

    而此時，大說老師已經拎著他的板凳腿兒走進了教室，“陸鳴表現不錯，不愧是我的課代表。”