“下午的時候做張卷子我看看啊~”趙老師有些心驚膽戰的看了陸鳴一眼，“貪多嚼不爛啊好孩子。”

    “放心吧趙老師，我牙口好~”陸鳴咧嘴一笑。

    趙老師回到辦公室之后，謝老師正一臉看熱鬧的看著他。

    “老趙，快說說，你是什么節奏？”

    大說老師笑著問道，“剛才謝老師吹了一節課了，說這個陸鳴多么多么天才~”

    “你也是這樣？”

    在一群老師的注視下，趙老師不負眾望的點了點頭，“說出來我自己都不信，我一節課講完了初三年級一多半的知識點?！?br/>
    “這小子就跟開了掛一樣?！?br/>
    “英語這樣，數學也這樣？”終于有老師繃不住了，不敢置信的問道。

    剛才謝老師講的時候，他們就感覺像是在聽天書一樣。

    現在有了趙老師竟然也這么說，那么這件事情的真實性就真的有些耐人尋味了，。

    那老師轉頭看向大說老師，“宋老師，下節課你去試試？”

    大說老師呵呵一笑，“我這語文有什么好試的？”

    “初三的課文他早就背完了，這節課準備開始讓他接觸高中的文言文，難度直接提高了好幾個臺階，不存在提升速度的?！?br/>
    對于這一方面，大說老師還是很自信的。

    如果說初中的文言文是難點的話，那么高中的文言文直接就是難度飆升。

    別說長篇大論占了一大半吧，光是其中蘊含的那些哲理和復雜的字詞就不是這個年紀的陸鳴能夠輕松理解的。