畢竟依著他的成長經歷，從小到大，他都是在公立學校上學，所受到的教育都是傳統的，那時候便是單純的憑著成績來判定一個學生的好壞，在學校之中也確實有尖子班的存在。

    并且，唐峰憑借著優異的成績，作為一個學霸，一直都在這種班級之中。

    如今聽到彭校長講述她這新鮮的辦學理念，唐峰也并無太多的興趣。

    他并不在意著學校的教育，并非是不關心小丫頭，而是他覺得小丫頭在這里僅僅是為了多一些社會經驗罷了，以后小丫頭是要跟隨他走上修行之路的，這成績如何，或是能不能考上一個好學校，完全沒有意義。

    不過，彭玉所提出的這種均衡之道，倒是讓他覺得很是有趣。

    在華夏國的歷史上，在許多方面的文化之中，都處處體現出這均衡之道，講究萬物調和相輔相成，使得這個世界處于一種平衡狀態。

    沒想到彭玉居然會將這種均衡放置在辦學之中，讓唐峰覺得很有意思。

    不過，彭玉顯然并不清楚唐峰現在想的是什么。

    她見到唐峰嘴角微挑，微微點頭，便是覺得唐峰是在贊同自己，眉眼之間，笑意更濃，接著道：“在有些(情qíng)形之下，確實會出現某個班級的成績極為優異，或某個班級略顯落后，一旦這樣，我們便會觀察一段時間，若是進步也就罷了，可若是發生成績持續下降，便會對著班級之內略作調整，或是調整班級內的課程安排，或是更換任課教師。”

    周瀟海有些不解的道：“既然這平衡是靠著學生們的成績來保持的，那么調換幾名成績好或是成績差的學生，不就可以解決這問題了，何必搞得這么麻煩？”

    “周先生這便是有所不知了，班級一旦成型，便不能輕易變更，否則會造成一些不穩定因素，諸如學生(情qíng)緒變化，倘若發現成績下滑，我們會盡量先采取其他方式進行調整，盡量避免改變班級結構，如若當真是班級內的學生出現問題，再做這等考慮?！?br/>
    彭玉很是耐心的做著解釋，臉上一直掛著笑容，面對這些門外漢的疑問，沒有絲毫不耐煩。

    周瀟?；腥淮笪虻摹芭丁绷艘宦?。

    彭玉又笑瞇瞇的補充道：“在某些(情qíng)況下，可以采取增減班機學生的方式，又不會影響整個班級的穩定，那便是如現在這般，有新的學生轉入，或者是有學生轉出?！?