說到這里，寧為抬頭瞟了對面沙發上的袁家竣一眼，這人...是真悶啊!好在他主動提問，對面終究還是很給面子的有了反應。

    下意識的點了點頭，還答了句:“是的，我同意!”

    話音落下后，大概是想到了什么，又補充道:“不過我學不會，我初中時候數學就不算好，方程怎么學都學不會。可能是我太笨了。”

    “這叫術業有專攻，跟笨不笨扯不上關系。

    寧為隨口糾正了一句，然后繼續說著:“現在我們達成共識了。學習比創造要容易的多。所以從我們開始承認的確落后了開始，這三、四十年其實華夏一直都是不斷學習，然后奮起直追的過程。學習西方的知識體系，學習他們的人文思想，很長一段時間英語是我們的必修課，因為基于許多新老行業的整套體系跟技術標準，都是他們建立的。”

    “翻譯會有謬誤，可能因為個人的理解讓所有人跑偏，所以對于一線技術人員來說，起碼在這一時間段內，擁有閱讀英語文獻的能力太重要了。技術文檔、說明書、標準參照等等東西都是人家用自己的語言書寫的。懂英語，這些東西看明白了，上手自然就快。”

    “所以在當年把英語納入基礎學科沒什么好說的。通過高考做指引，讓有志者多背些單詞，學習語法，有助于篩選出真正適合做技術的那一撥人去接受更高等的教育，然后去學習別人先進的思想跟文化技術，來完成追趕。但這個世界啊，就沒有完美的決策。”

    “學其精華棄其糟粕畢竟只是最完美的構想。這個世界哪有那么簡單?總有那么些人，奮發努力，伸長了脖子去瞅了一眼，但看到的只是國外幾百年的積累。于是，哇，這個太強了，哇，那個太具想象力了，太強大了!嗯，他們覺得自己看到了真相，然后再用對比的視角來審視華夏，最終得出結論，咱們趕不上人家了啊!”

    “這就是我剛剛要將學習遠比創造要更快跟你達成一致的原因。這些人所謂通過獨立思考得出的結論，認為跟世界接軌，第一要務是承認我們跟對方的差距是無限大的。哪怕我們奮起直追，但人家也是在進步，所以永遠是追不上的!乍一聽，沒毛病，但這些人獨立思考時卻恰恰忽略了生產力進步并不是一個線性持續過程，而是斷續過程!”

    “每個層級科技發展是有瓶頸的，到了瓶頸會卡在那里，沒有理論上的突破，很難再次繼續高速發展。這就是后來者的機會。但他們看不到啊，偏偏最早能開眼看世界的那批人都是擁有著高于社會平均線的教育背景。當他們都認為華夏永遠趕不上西方世界，思想便開始在后知者中傳遞，然后所謂的民族自信就--一砰，炸了!”

    聽到這里，對面的年輕人張了張嘴，明顯是想說些什么，但最終還是沒發出任何聲音，靜靜的等待著寧為繼續廢話....

    寧為注意到了這些，也不以為意。

    雖然有話沒說出來，但能有反應就說明他沒白說，這就挺好的。

    影響人的思維模式嘛，總得一步步來，如果能靠一次談話，就讓人徹底轉變了思想，那是魔法。傳銷都沒那么神奇。

    “是不是聽著很氣?但這本就是實質上發生過的....戈還很小的時候吧，什么讀者、知音上講教育的文章能把我老爹氣到半死，什么日島孩子教育堅韌不拔的品質，歐美孩子從小培養孩子想象力，華夏孩子從幼兒園開始就在扼殺他們的創造能力....反正你要看多了那文章，很輕松就能得出結論，橫豎就是華夏要完唄。

    “再然后就是國外的東西肯定是要比國內好的，哪怕其實那些東西都是國內代工的，但起碼用到了別人的技術不是?人家待遇好，高端產業集中，反正哪哪都好，所以向國際看齊就是先進的，否則就是閉門造車。有海歸背景那必然是優秀的，林林總總...很亂!也讓人很不舒服!’

    “即便是現在這種思想也還是有市場的。如果想要改變，不做任何努力，就得靠時間來慢慢消化，比如過個十年、二十年，只有華夏能造出高端產品越來越多了，人家都需要我們的技術授權才能在市場競爭中活下來的樣子，這種言論就沒有市場。”