面對數學老師的否定，沈光林興奮的兩股戰戰。

    是不是到了傳說中的反轉橋段？

    還有這樣的翻身機會，沈光林自然不能錯過：

    “老師，您講課水平確實比較高，不過我還是聽得懂的?！?br/>
    “是嗎，那黑板上這道題你會做嗎？”做老師的果然一視同仁，他并沒有真的搞歧視。

    “我會的，這道題一看就是一個很標準的柱面，甚至可以當定理使用。其實曲面還有不少引申，也是可以做成方程式定理直接用的，比如橢圓錐面，橢球面，單葉雙曲面，雙葉雙曲面，橢圓拋物面，雙曲拋物面，橢圓柱面，雙曲柱面...”

    上課之前沈光林是看過李莉教材的，他知道她們今天要上的課，并且教材里面并沒有提到這些概念。

    畢竟后世和現在相比，數學教材已經發展了40年，變化還是有一些的。

    以前的教材沒有講的那么細致，同學們學習起來其實更困難一些。

    李莉眼睛里終于冒出了小星星，光林哥哥也太有才了吧！

    張老師也很驚訝：“這位同學，這是你總結出來的嗎？很不錯！很不錯！確實可以補充到我們的教材里...”

    沈光林提出的只是基礎的數學知識點，張老師作為數學教師他當然知道這些東西，只是把它歸納總結出來需要眼光，之前沒有人去做，說明這位同學真是愛鉆研呀。

    “同學，要不你下課之后留一下吧，我有事跟你談?！?br/>