“哦。”

    張繁弱接過紙看了一眼。

    然后一陣無語……說是考驗(yàn)他的邏輯思維，實(shí)則紙上出的全是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物這類學(xué)科題目，涉獵范圍從初中到高中不等，對(duì)于一個(gè)五歲還沒真正接觸到義務(wù)教育的孩子而言嚴(yán)重超綱，如果這就是少年班選拔學(xué)生的難度的話，那張繁弱相信這少年班十年也選不出一個(gè)人。

    直到最后。

    張繁弱才在一張紙上看到了填空?qǐng)D形的邏輯推理，臉色這才好看了一點(diǎn)，注意到他臉色的幾個(gè)院長(zhǎng)都以為他要做邏輯推理，張繁弱卻借了支筆直接翻到最前面。

    難度雖然不是一般的難度，

    可他也不是一般的小孩啊，前段時(shí)間剛幫平行世界的自己備戰(zhàn)了一次高考，你說這可不就巧了嗎？

    刷刷刷……

    猶如切瓜砍菜一般，張繁弱沒有在任何一道題的前面長(zhǎng)久停留，無論哪個(gè)學(xué)科的題，眼睛一掃答案和過程便已在心中浮現(xiàn)。

    幾個(gè)院長(zhǎng)的面色也從發(fā)呆到震驚，從震驚到驚怖，最后又變成深深地麻木。

    妖怪，一定是妖怪。

    雖然在了解張繁弱的資料以后他們就已經(jīng)有了這種感覺，畢竟圍棋打敗國(guó)手，英語流暢自如，這出現(xiàn)在幾歲孩子身上不是妖怪是什么？

    可這些如果要解釋的話也能強(qiáng)行解釋。

    畢竟圍棋的規(guī)則就那么些，弄懂規(guī)則就全憑個(gè)人天賦了，史上也不乏那些少年國(guó)手，雖然幼年國(guó)手可怖，但多少能解釋的通……

    英語同上，甚至更好解釋。

    但數(shù)學(xué)、物理這些科目就不一樣了，沒有什么生而知之，所有的知識(shí)都要自己一點(diǎn)點(diǎn)積累起來，你能解開一道題，必然知道背后的公式和原理。

    這都沒有什么捷徑可走。

    最初要把這些題目加上去的時(shí)候，少年院的孫教授是反對(duì)的，在他看來一個(gè)四歲孩子能做到那些已經(jīng)很可怕了，只要隨便測(cè)下邏輯思維，確定他的智商異于常人，那就已經(jīng)可以吸納進(jìn)來，后續(xù)再慢慢培養(yǎng)了。