這都是柳院長個人的決定。

    柳院長的想法是，如果要吸納一個四五歲的孩子，將少年班變成‘幼兒’班，消息泄露出去勢必會引起社會風波，這么大的先例不好開。

    而且他又了解到張繁弱自學英語，以及在幼兒園的一些表現后，內心就隱隱覺得這孩子背地里一定在偷偷補習，多超前不好說但字都認全了，肯定要遠遠超過現階段教育，所以他才加了這么多的題。

    在柳院長看來，只要張繁弱能將初中部分的題做出三分之一，甚至‘蒙’對幾道，他就敢開這個先例直接把他招進少年班。

    做不出……

    那還是在外面先老老實實接受幾年基礎教育，等十一二歲的時候再說吧。

    但他沒能想到……

    眼看十分鐘剛要過去，所有題目就已經做完了三分之二，而且做出來的題無一錯漏基礎異常扎實，幾個男人的心情異常復雜。

    非要形容的話，

    那就是那天網絡平臺上，親眼目睹張繁弱一步步將古利抽碎的棋手們，那種荒謬、甚至荒誕的心情。

    “做，做完了嗎……”

    當張繁弱停下筆，柳院長扶了扶眼鏡聲音有些顫抖的問道。

    其實不用張繁弱回答，

    工整的字跡就那么印在草稿紙上，是張繁弱在他們眼皮子底下一行行寫出來的，看到很多題的解題步驟，柳院長都失去了去看答案的心情。

    “太不可思議了……”

    孫教授放下草稿紙，看張繁弱的眼神已經不是在看妖怪，而像是看見了那般：“孩子，你告訴爺爺，你自學到哪階段了？”

    張繁弱想了想，