“哦。”

    張繁弱接過紙看了一眼。

    然后一陣無語……說是考驗他的邏輯思維，實則紙上出的全是數(shù)學、物理、化學、生物這類學科題目，涉獵范圍從初中到高中不等，對于一個五歲還沒真正接觸到義務教育的孩子而言嚴重超綱，如果這就是少年班選拔學生的難度的話，那張繁弱相信這少年班十年也選不出一個人。

    直到最后。

    張繁弱才在一張紙上看到了填空圖形的邏輯推理，臉色這才好看了一點，注意到他臉色的幾個院長都以為他要做邏輯推理，張繁弱卻借了支筆直接翻到最前面。

    難度雖然不是一般的難度，

    可他也不是一般的小孩啊，前段時間剛幫平行世界的自己備戰(zhàn)了一次高考，你說這可不就巧了嗎？

    刷刷刷……

    猶如切瓜砍菜一般，張繁弱沒有在任何一道題的前面長久停留，無論哪個學科的題，眼睛一掃答案和過程便已在心中浮現(xiàn)。

    幾個院長的面色也從發(fā)呆到震驚，從震驚到驚怖，最后又變成深深地麻木。

    妖怪，一定是妖怪。

    雖然在了解張繁弱的資料以后他們就已經(jīng)有了這種感覺，畢竟圍棋打敗國手，英語流暢自如，這出現(xiàn)在幾歲孩子身上不是妖怪是什么？

    可這些如果要解釋的話也能強行解釋。

    畢竟圍棋的規(guī)則就那么些，弄懂規(guī)則就全憑個人天賦了，史上也不乏那些少年國手，雖然幼年國手可怖，但多少能解釋的通……

    英語同上，甚至更好解釋。

    但數(shù)學、物理這些科目就不一樣了，沒有什么生而知之，所有的知識都要自己一點點積累起來，你能解開一道題，必然知道背后的公式和原理。

    這都沒有什么捷徑可走。

    最初要把這些題目加上去的時候，少年院的孫教授是反對的，在他看來一個四歲孩子能做到那些已經(jīng)很可怕了，只要隨便測下邏輯思維，確定他的智商異于常人，那就已經(jīng)可以吸納進來，后續(xù)再慢慢培養(yǎng)了。