這都是柳院長(zhǎng)個(gè)人的決定。

    柳院長(zhǎng)的想法是，如果要吸納一個(gè)四五歲的孩子，將少年班變成‘幼兒’班，消息泄露出去勢(shì)必會(huì)引起社會(huì)風(fēng)波，這么大的先例不好開(kāi)。

    而且他又了解到張繁弱自學(xué)英語(yǔ)，以及在幼兒園的一些表現(xiàn)后，內(nèi)心就隱隱覺(jué)得這孩子背地里一定在偷偷補(bǔ)習(xí)，多超前不好說(shuō)但字都認(rèn)全了，肯定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)現(xiàn)階段教育，所以他才加了這么多的題。

    在柳院長(zhǎng)看來(lái)，只要張繁弱能將初中部分的題做出三分之一，甚至‘蒙’對(duì)幾道，他就敢開(kāi)這個(gè)先例直接把他招進(jìn)少年班。

    做不出……

    那還是在外面先老老實(shí)實(shí)接受幾年基礎(chǔ)教育，等十一二歲的時(shí)候再說(shuō)吧。

    但他沒(méi)能想到……

    眼看十分鐘剛要過(guò)去，所有題目就已經(jīng)做完了三分之二，而且做出來(lái)的題無(wú)一錯(cuò)漏基礎(chǔ)異常扎實(shí)，幾個(gè)男人的心情異常復(fù)雜。

    非要形容的話，

    那就是那天網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，親眼目睹張繁弱一步步將古利抽碎的棋手們，那種荒謬、甚至荒誕的心情。

    “做，做完了嗎……”

    當(dāng)張繁弱停下筆，柳院長(zhǎng)扶了扶眼鏡聲音有些顫抖的問(wèn)道。

    其實(shí)不用張繁弱回答，

    工整的字跡就那么印在草稿紙上，是張繁弱在他們眼皮子底下一行行寫(xiě)出來(lái)的，看到很多題的解題步驟，柳院長(zhǎng)都失去了去看答案的心情。

    “太不可思議了……”

    孫教授放下草稿紙，看張繁弱的眼神已經(jīng)不是在看妖怪，而像是看見(jiàn)了那般：“孩子，你告訴爺爺，你自學(xué)到哪階段了？”

    張繁弱想了想，