一大幫人圍坐在辦公室，語文教研組組長是孫本鄉，五十左右，有點兒胖，說話慢條斯理，主持這次的評課。

    “流程非常的清楚，重點突出，特別是找時傳祥性格特點的時候，發揮了學生的主觀能動性，真正的起到了老師的引導作用，對培養學生獨立思考的習慣起到了很好的作用。”黃胖子發言還是有些東西。

    但是評課有個默契就是，一般不會說什么重大的缺陷之類，好話一籮筐，花花轎子眾人抬，這一點特別是在領導聽課的時候體現的最為明顯。

    魏冉歆一臉的笑容，但是還是能看得出內心其實挺驕傲的，好話誰都喜歡聽。

    等聽課的語文老師發言差不多了。鐘發喜忽然就轉過頭看了看侯平安笑：“侯老師，你也是學校的骨干，你講兩句？”

    眾人心里微微一愣，這居然是帶點商量的語氣。

    什么情況？

    侯平安一愣，他本來是不準備發言的，一般有三五個代表發言了，基本上就算是評課評完了，自己說什么？

    這鐘發喜不靠譜，雖然他這是想讓自己表現出能力，有點抬轎子的意思，但是現在的自己不是之前的那個侯平安了啊！

    我特么……

    “我評課就算了。隨便說兩句心里的感慨！”侯平安到底是滾刀肉，又長期混跡社會，見人說人話，見鬼說鬼話慣了，也難不倒他，隨便瞎雞兒說唄。

    “上時傳祥這篇文章，時傳祥，全國勞模，掏糞工人，文章寫于90年代。現在是什么年代？二十一世紀。”侯平安雖然第一次在公開場合發言的，但是心態穩如老狗啊，反而有點兒剎不住。

    “現在的孩子接觸到的東西是網絡、科技、娛樂等高度發達的物質。掏糞工人？他們甚至都不知道為什么會有這樣一個職業。因為這個都是自動化了吧？機器操作，無需人工去挑。所以學生回答問題可能是對的，但是他們真的就能理解這種職業和這種行為嗎？”

    “這個說的好啊！”鐘校長輕輕的鼓掌。

    “脫節了嘛，學生不能理解過去人的一些職業還有行為，這很正常。但是文章選進了課本，我們該怎么引導呢？”

    黃胖子也趕緊的補了一句，對著侯平安豎大拇指。

    侯平安繼續說：“其實我們就是要通過這種行為來樹立一種精神。行為可以過時，但是精神卻可以傳承。因此我覺得在教學過程中，找一些符合現在這個時代的時傳祥精神的案例，讓學生們更有代入感，這樣才能真正的吃透了這篇文章要傳達的東西。”

    侯平安說完就不再說了。