“一號領導，何止是作對，很多題目的解題思路簡直是絕了。”

“您看這題，正常的解題思路是先證明a=b，再證明b跟f的關系，隨后是陰影部分的面積，最后得出結果。可熙熙直接從問題最關鍵部分下手，直接、效率……”

李老師對熙熙的這個解題思路，簡直佩服的五體投地。

最后，她實在安奈不住內心的好奇，于是打斷熙熙和小姜宇的玩耍。

“熙熙，你能告訴老師，你這些解題思路的靈感怎么來的嗎？”

熙熙看了一下那道題目，隨后說道。

“我沒有什么靈感，看到題目，下意識的就想到這樣解題思路。”

李老師本以為熙熙會說出什么驚人話，結果這樣的解題思路，對于熙熙來說好像是再正常不過了。

“就……這么簡單？”

“不然那？”

熙熙疑惑道。

其實對于她來說，大學之前知識全部是她自學看完。

沒有老師套路的講解，反而能讓她更加自由的發(fā)揮。

完全按著自己理解去做題。

很多時候，人的創(chuàng)造性就是被不斷的重復做題，固化思維給抹殺了。

而熙熙卻完全沒有。

李老師從熙熙做出的這些答案中，看到了教育最本質的東西。