歷史上奧地利帝國在軍事領域的做法更是愚蠢至極，將軍中的匈牙利將領和士兵全部調往外地駐防，甚至將當地的警察都調換成其他民族的憲兵。

屯駐大軍、設立軍事禁區、大張旗鼓地搜捕匈牙利殘黨，先不說會不會被有心人利用，光是這種行為本就是在替匈牙利民族主義者做宣傳，同時也是在將或中立，或無心政治的人推向自己的對立面。

弗蘭茨覺得屯駐大軍和設立軍事禁區，這兩項是毫無意義的做法，元氣大傷的匈牙利很難再次發動叛亂。

而且按照奧地利帝國的慣例，軍隊需要當地提供一定比例的糧食，這對于戰后的重建無疑是一個巨大的負擔。

與其讓大軍屯駐浪費糧食徒增民怨，不如原地將軍隊解散，只留下一小部分忠于奧地利帝國且正處于當打之年的士兵。

復員的軍人既是勞動力，又是消費者。他們不但年輕力壯，手里更有著一定資金。這樣不但減小了后勤壓力，同時也促進了當地產業的恢復。

這些人穩定下來匈牙利問題自然也就不復存在了。

推行德語教育只靠強制在學校和政府中使用德語是遠遠不夠的，當時奧地利帝國的識字率低得可憐。

哪怕是科希策那樣的大城市，人人識字也是不可能的，如果不是早就安排好了內應，傳單的效果一定會大打折扣，甚至有可能被人刻意忽略。

是像小孩子發脾氣一樣亂改店鋪的招牌和路標，更是毫無必要，只要語言普及率足夠高，不需要政府強令，民眾們自己就會將其棄如敝履。

所以要解決德語教育問題，第一步應該是普及義務教育。否則就是向空氣宣戰，把自己累得半死，結果都沒人知道究竟發生了什么。

此時在匈牙利上得起學的人不超過20%，而普及義務教育在于其強制性、普及性和均衡性。

普及義務教育之后，受到德語影響的人群會成倍增加，并且在根源上解決困擾奧地利帝國數個世紀的語言問題。

此外蘇聯時期的掃盲學校也非常值得借鑒，菲利克斯·埃德蒙多維奇·捷爾仁斯基那句：

“如果你不會，我們可以教；如果你不想學，我們就幫你認識到學習的重要性?！?br/>
在此時的匈牙利顯得尤為合適.

（菲利克斯·埃德蒙多維奇·捷爾仁斯基，俄國革命家，全俄肅清反革命及怠工非常委員會（簡稱“契卡”）創始人。）

當然一些細節還是不能照搬照抄，比如蘇聯是以工廠為核心，這對于遍地農田的匈牙利來說顯然不合適。