“那個.......老師，您不介紹一下自己嗎？以后您就是我們的導師了對吧？”一名周科不認識的男同學舉手道。

    這種行為被周先生毫無根據地惡意認定為拉關系。

    即——通過課堂發言加深導師對自己的印象，逐步提升好感，以便后續可以拋開學術，僅僅依賴關系和情面快速展望前途。

    “唉，真虧他能在沉重得跟追悼會一樣的課堂氛圍下，還能想著討好領導，事業心挺強啊。”

    朱子恩聽著周科的自言自語，眼皮一陣抽搐。

    “雖然我不是很清楚你為什么要對一位上課積極發問的同學陰陽怪氣，但是真正把課堂變成追悼會的是你才對吧！！”他指著雙掌合十，正在默哀緬懷的周科，低聲從牙縫里擠出聲音。

    “沒有這個必要。”講臺上，女老師一言駁回了介紹自己的建議。

    “我只負責傳授知識，其余一切與我無關。”

    “在老師的稱呼上多加一個姓氏的前綴，對學業起不到任何幫助。”

    此番古板嚴詞，逼得那位樂觀過頭的同學只能蔫蔫坐下。

    女老師則是一刻都沒有停歇，她毫不在意同學們的復雜情緒，背過身擺弄著全息投影。

    “我接下來要教的知識，在外面的世界是鮮少聽聞的理論，而在魔道學院內卻是最為基礎的常識。”

    好一會兒后，她半轉過身，面向階梯教室的窗戶。

    從里往外眺望，可以看見許多風格迥異的建筑群。

    “神學類真理的【信仰法】，類真理的【苦學法】，科學類真理的【解離法】........三種方法皆是解讀各自真理的最佳。”

    “想必有些聰慧的同學已經提前想到，我們學院建造有許多類別的建筑。

    其中有適合修行【信仰法】的教堂、寺廟和道觀；

    有適合修行【苦學法】的書屋、詩閣和竹林庭院；