她可能是剛剛趕到，此時(shí)掙脫了林潤母親的手，盡力平穩(wěn)著情緒向河邊輕喊：“林潤，老師來了，你別怕，我馬上就過來，陪你說說話，可以嗎？”

    河邊，只傳來孩子嗚咽的聲音，沒有回應(yīng)。

    “你們先別動(dòng)，也別說話，等學(xué)生情緒穩(wěn)定再說。”與警員一起守在河欄之外、準(zhǔn)備隨時(shí)行動(dòng)的秦守志，輕聲過來提醒。

    秦不覺和秦元玉按他所指的方向，一起向河欄外看去，發(fā)現(xiàn)河邊坡道下，緊鄰河水的位置，章形樹正陪抱膝痛哭的孩子坐在草地上。

    章形樹的身體更接近河水一些，故意伸腿擋在了女生的身前，甚至一雙腳已伸到河水之上。

    秦不覺能看懂他渾身的緊繃——章形樹在隨時(shí)提防孩子做出危險(xiǎn)的舉動(dòng)，想用自己的身體為學(xué)生先筑一道可以制止沖動(dòng)或者可以立即開展救援的防線。

    聽到聞?dòng)撑_(tái)的聲音，章形樹小心觀察林潤的狀態(tài)，看女生的情緒沒有繼續(xù)激化，方?jīng)_聞?dòng)撑_(tái)點(diǎn)了點(diǎn)頭，小揮右手，示意她過去。

    聞?dòng)撑_(tái)立即在警員的幫助下，開始翻越河道護(hù)欄。

    此時(shí)，章形樹看了看秦守志所在的方向，柔聲問：“孩子，你說很喜歡嘉橋，不想離開，卻不知道怎么說服媽媽，是不是？”

    “嗚~，我知道人家都說嘉橋不好！可我感覺除了教室舊一點(diǎn)，操場小，聞老師和班里同學(xué)還是挺好的。我自己也明明可以學(xué)好的，為什么就不相信我？”林潤終于從臂彎中抬起了頭。

    章形樹輕拍孩子的肩膀：“是的，我聽聞老師和同學(xué)都說了：你很優(yōu)秀，當(dāng)然能學(xué)得特別好！”

    “可我媽非說嘉橋是‘豆腐校’，非要找關(guān)系幫我開病假、辦休學(xué)，說明年想辦法去那個(gè)新開的搏傲，我不想這樣！我學(xué)得好好的，為什么逼我留級(jí)呢？”林潤在激動(dòng)地哭喊，聲音依然柔柔軟軟，沒有多少力度。

    秦不覺能更多地猜想這位女生的性格：很可能是在家長的強(qiáng)勢(shì)中，變得懦弱而不敢表達(dá)自己的意愿。

    林潤母親聽這話更加急躁，直著脖子嚷嚷：“你傻不傻？別說全市，就在區(qū)里，嘉橋都是墊底校，要不是一時(shí)找不到好學(xué)校，我能讓你進(jìn)這種學(xué)校啊？現(xiàn)在搏傲要來了，你還想留在嘉橋，將來可怎么辦？能考上好高中嗎？能考上一流大學(xué)嗎？媽媽現(xiàn)在努力工作，就是在備錢，還想將來送你出去留學(xué)，你在嘉橋?qū)W廢了怎么辦？”

    “呵，也不知是誰傻？”秦不覺實(shí)在聽不過耳，開口想懟。

    秦守志搶站在他之前，嚴(yán)肅開口：“這位家長，孩子身體健康成長，需要的是不斷的鼓勵(lì)與認(rèn)可，可不是隨意的打擊和懷疑！你這樣孩子怎么受得了？”

    “你們‘豆腐校’的老師知道什么？”林潤的母親情緒過于激動(dòng)，此時(shí)近乎失控，狠狠白了一眼秦守志一眼。