“原因？”秦不覺不服。

    李冰黎說明：“第一種，典型模仿辦公區(qū)風(fēng)格，一個個隔間，學(xué)生下棋就算需要獨立安靜，也需要相互交流，肯定不合適。”

    “那第二種？”秦不覺點出圍桌式。

    李冰黎直接用紙巾把那圖擦了：“你當學(xué)生下棋是開會呢？”

    “那這種？”秦不覺再指面對面擺桌。

    “學(xué)生日常在校內(nèi)和機器人下棋，又不是面對面打壘臺！”李冰黎閑閑地靠在了椅背上，“我看：你的棋室管理規(guī)定，也是表面模仿了電競室的管理規(guī)定吧？學(xué)生棋室適合表面上模仿嗎？”

    “……”秦不覺挫敗又尷尬，只能揪住另一個話題：“你之前說，我們嘉橋有點像什么？”

    李冰黎握著酒杯沉吟，片刻后，撥開耳邊垂落的秀發(fā)：“我說了，你別生氣。我關(guān)注了嘉橋中學(xué)的公眾號，感覺——你們引入那些課外項目，有點刻意模仿人家‘頂尖校’，只怕出力不討好。”

    “嗯——？”秦不覺從入學(xué)以來，忙著跟班、備授課，耳朵里聽到的都是學(xué)生們開心的聲音，可沒聽見反對興趣項目的說法。

    李冰黎晃著酒杯：“對于學(xué)校來說，因材施教最重要。若想要收獲榮譽，一個運動項目培養(yǎng)種子選手需要投入大量的訓(xùn)練資源與精力。我不太相信你們嘉橋有實力培養(yǎng)校級賽以外的優(yōu)勝者。”

    秦不覺想反駁，卻無從反駁！

    的確，以嘉橋?qū)W生現(xiàn)在的水平，無論滑冰、乒乓還是圍棋、象棋，都是小兒科的玩耍。

    李冰黎接著分析：“如果說為了提升學(xué)校綜合實力，縮小與頂尖校、示范校的差距，那真不如多抓抓課業(yè)，爭取讓學(xué)生更多地考上示范高中，提高升學(xué)比例！你們的生源大部分家庭應(yīng)該非常普通，會愿意讓孩子在拓展活動中花費時間和精力么？”

    “……”秦不覺被她的話堵得連咖啡都不想喝了。

    李冰黎用酒杯去碰秦不覺的咖啡杯：“所以說，你的演講與解說特長，還是在搏傲才有發(fā)揮的空間。有條件的學(xué)生會為你增光添彩。在嘉橋，你可能無用武之地。”

    “這話說的，歧視人了哈！”秦不覺感覺手里的冰咖啡有些燙人！

    李冰黎低頭啜著酒液，將目光投向駐唱歌手，不再說話。