要提升公辦初中的教學動力，勢必要持續更新教師結構，不斷加大中青年教師的培養力度。可這種時候，老教師們常常面上不在意，心里卻會酸楚、不甘與焦灼。

    這種現象在處于“壯腰”過程的學校可能又多一層復雜。臨近退休的老教師們難免會嘆惜自己沒有“趕上車”，會在意沒有與學校共改變、共成長的機會，而灰心與不甘！

    如何呵護老教師們的心理，提供合適的機會讓他們尋找到發揮價值的舞臺，是落實“壯腰”之責的校長們必須考慮的事情。

    現在，他與專家指導團的其他成員們可以放心了——秦元玉借學校歷年榮譽“挪個地”制造了機會，讓老教師們明白，“壯腰”向前不會否認曾經的過程，亦會在意他們的心意與需要，更好地貼近了老教師們的心。

    這樣內心相互融洽的團隊，將有利于老中青三代教師共同跨步成長！

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    “哎喲，賀老師，你昨天一陣風似的拖了寶貝兒子去放獎杯，怎么還放得垂頭喪氣了？”

    “……讓一下，我倒水！”

    “嗬，脾氣這么大？難道章形樹看不上你家馮亦晨的獎杯，不讓你們擺？”

    “擺不擺關你什么事？又有什么要緊呢？我們又不在意的！”

    “喲喲，說反話呢吧？”

    “誰說反話呢？我家馮亦晨這個獎杯又沒什么了不起，嘉校的榮譽室有多要緊啊？等馮亦晨從這里畢業考進好高中、好大學，要拿的獎杯多了去呢！”

    賀老師一早悶著頭坐在辦公室，郁悶地翻動著自己用手機拍的學校榮譽室。十幾年前落灰又褪色的獎章、獎杯刺得她心里酸。

    她的手指不自覺反復撫摸著其中兩張獎狀與獎杯，鼻子吸了又吸，幾乎落下淚來。

    前一天又找著理由提前下班的梁老師晃進來，正巧看到她低著頭、紅著眼睛，抽了紙巾擦鼻涕的樣子，一下眼睛就亮了，趕到賀老師面前認真瞧著。

    賀老師沒好氣，拿了水杯站起來，想避開煩人的梁老師。

    梁老師偏不放過她，猜出的答案又一下像刺了她的肺管一樣，讓她呼吸都有些提不上力氣，還喉嚨里熱辣辣的。