蘇亦只能感慨，陳寅恪先生牛掰。

    陳寅恪先生確實(shí)牛，牛到近乎被神話的地步。

    當(dāng)然，也不是所有人都喜歡陳寅恪先生的學(xué)問，尤其是對(duì)他的考究之學(xué)，覺得太過于細(xì)碎拖沓。

    至于沙畹，一個(gè)法國(guó)人，也沒啥好說的。

    周一良對(duì)曰本的諸多學(xué)者如數(shù)家珍，蘇亦也不意外。

    因?yàn)椋芤涣紝?duì)日本史和亞洲史造詣?dòng)壬睿K亦是知道的，1949年以前曾講授日本史。建國(guó)后，他創(chuàng)設(shè)亞洲各國(guó)史課程，培養(yǎng)了一批亞洲史及日本史的教學(xué)和研究人才。

    畢竟，他1939年到美國(guó)哈佛大學(xué)研究院，入遠(yuǎn)東語文系，主修曰本語言文學(xué)，并學(xué)梵文。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，兼在哈佛大學(xué)陸軍特別訓(xùn)練班教日語。1944年獲博士學(xué)位后，還擔(dān)任了一年多的哈佛大學(xué)日語教員，直到1946年才回國(guó)。

    所以，在五十年代，周一良還經(jīng)常出訪曰本，甚至有曰本人過來訪問，還擔(dān)任過日語翻譯，他的日語水平以及曰本史的造詣，在國(guó)內(nèi)的教授中，絕對(duì)算一流的。

    至于周一良，一個(gè)早年間研究魏晉南北朝史的人，為什么在五十年代突然研究亞洲各國(guó)歷史，就跟當(dāng)時(shí)的國(guó)家大環(huán)境有關(guān)系了。

    因?yàn)閯偨▏?guó)，國(guó)際大環(huán)境并不是很好。

    國(guó)家需要學(xué)者研究亞洲各國(guó)的歷史，這個(gè)時(shí)候，周一良就被選中了。

    當(dāng)時(shí)，教育部鼓勵(lì)各高校盡力開辟亞洲史的研究和教學(xué)新園地。周一良、跟丁則良二人都因功底深厚、路數(shù)寬廣，較之他人更易改換研究方向，而被優(yōu)先選中。

    當(dāng)然，上面首先是看中的是他們兩位可以割舍舊愛，另起爐灶，接受新任務(wù)。

    大局底定，旋由教育部組織人力，編寫亞洲各國(guó)史大綱，周一良受命主持其，并負(fù)責(zé)古代部分的編寫；近代部分的編寫則落在丁則良先生的頭上。這個(gè)工程搞了好幾年，從丁先生手里出來的文稿，大受周一良的贊賞。

    實(shí)際上，從周一良日后擔(dān)任的職位就可以看出來，他那段時(shí)間的研究方向。

    1952年以后，任北京大學(xué)歷史西教授，兼任中國(guó)古代史教研室主任、亞洲（亞非）室教研室主任、歷史系副主任、主任，多次到亞洲、歐美等國(guó)家和地區(qū)講學(xué)和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

    在關(guān)于佛教史，西域史方面，蘇亦多少還能夠跟周一良請(qǐng)教一番，對(duì)于曰本史，基本上就是蘇亦在聆聽的份了。