臺下的同學們都新奇地看著，而臺上的人則是心中打鼓。

    一、二、三、四……半分鐘里他推動了四個球。這個儀器沒有什么分數(shù)表，在臺下的人也幾乎不可能計算出他有沒有操作正確。

    但根據(jù)老師的說法，小球的運動顯然并沒有變得平緩。后面反而有一波一波無規(guī)律地變動。

    “九條老師，我這樣做得對嗎？”那個同學心里也沒底，一邊手忙腳亂一邊有些無措地問道。

    “呵～這個東西還只是雛形，只能看個大概。”九條吾郎坐在一邊打了個哈欠，耷拉著眼皮說。

    “感覺你前面失誤不多。之前也說過吧，你失誤一次，它就會變得更加狂暴。你只要基本上不犯錯誤，很快就能把它平息下來。”

    一分鐘后。

    “哇哦。”丸山小胖吹了個口哨：“這玩意兒現(xiàn)在就像剛裝了新電池的玩具。”

    確實，臺上疑似天象儀的奇妙機器，上面的小球如暴風驟雨般亂動了，傳導得整個架子都在晃動。

    越是這樣，小球擺動中心的標尺就越難看清，臺上的同學失誤越來越多，最后被九條老師宣布失敗。

    “做得不錯。”九條吾郎也會鼓勵人，如果他聲音再精神些效果會更好，“堅持了快兩分鐘，第一次很不錯了。”

    “九條老師，請問，”那個同學頭上已經(jīng)浮現(xiàn)出汗珠，運動量倒不大，但確實很緊張，“我看課表上有實驗，難道以后還要測試這個嗎？”

    “這個嘛。”九條吾郎撓撓臉，“這東西你們以后還會用，不過不是所有人都需要。測試就不必了。”

    這是什么意思呢？高田旭琢磨起他的話。

    接著又有幾個大膽的學生上去嘗試了一下那兩臺機器。

    九條吾郎把講解的任務(wù)就交給了第一個學生，自己在旁邊悠閑地坐著，讓人懷疑他一開始是不是就是為了這個。

    事實證明第一個上臺的人水平算是不錯了。

    難點在于絕大多數(shù)同學還沒吃透這兩節(jié)課講的內(nèi)容。很多人上去就是一通瞎點，不到半分鐘，機器就震動得厲害，不得不下場。