看到隨著朱旭擦完嘴，袁雨順手遞過去了他的單把水杯，徐容的眉頭輕輕皺了下，等會兒還得去采購點茶碗。

    朱旭抿了口茶水，擰上了蓋子，沒回頭，就那么將茶杯遞給了一旁的袁雨，道：“咱們總說體驗生活、體驗生活，今天整組人全都搬到這來，可能很多人都會好奇，體驗什么呀？因為咱們這，根本沒有可觀察的人、事兒?！?br/>
    老爺子視線流轉，看向低著頭的苗池，道：“小苗，談談你的看法?！?br/>
    此時，隨著老爺子的話題展開，一雙雙筷子才落到了飯桌上。

    苗池見一桌子上都瞧著自己，猶豫了好一會兒，才道：“我覺得體驗生活，應該是尋找某個特定的人，去觀察他日常生活當中的行為，模仿他的一舉一動，因為一旦觀察的對象和要塑造的角色有所偏差，兩者的行為就會有所不同，比方說孩子放學，哪怕是一對雙胞胎，可是因為父母的偏愛導致其性格差異，一個放學了可能會蹦蹦跳跳，而另一個則有可能安靜、沉穩慢慢走出校門?！?br/>
    朱旭并沒有點評，轉過頭，看向老資格的蘭法慶，道：“法慶，你談談你的想法。”

    國字臉的蘭法慶沉吟了一會兒，道：“我不太同意小苗的說法，尋找特定的人，怎么尋找？世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也不可能存在兩個完全相同的特定的人，我覺得應該深入某一個群體當中，尋找他們的共性，提取出他們行為的一致規律，比方說演一個白領，一大早的站在地鐵上，要做的第一件事兒，就是得先掏出手機，低下腦袋?！?br/>
    隨著朱旭的視線劃過，在坐的李可龍、章福元都點頭道:“我贊成法慶的說法?！?br/>
    “我也是這么認為。”

    “.”

    等朱旭視線落到自己身上，徐容想了一會兒，打好了腹稿，才道：“我也不確定自己說的對不對，要是不對，也請各位老師指出來。”

    眾人一聽，心下頗為詫異，因為徐容是在坐的除了兩位老爺子之外，唯一的一位學者型演員。

    “我認為，體驗生活的核心，不是觀察、模仿某個特定的人，也不是觀察、模仿某個特定的群體，而是了解這個特定群體的成長、生存環境、思維的共性，通過這些，再去對照人物，給人物組織合理的價值觀、思維，就以蘭法慶老師剛才說的例子說吧，一個白領，上了地鐵、公交，就低頭玩手機，為什么呢？”徐容視線掃過眾人，問出了更深層次的問題。

    “首先，我會推測，他的通勤路程還有一定的距離，由此可以從一定程度上斷定他的基本生活情況，也就是說，他的交通方式、玩手機，都可以證明，他真的只是一個普通的白領，這是他當下的生存環境。”

    “其次，他低頭玩手機，證明他腦子里沒有事兒，習慣了這樣熟悉且按部就班的生活，而且暫時的，沒有什么事兒讓他擠出時間去思考、決斷，也就可以推斷，昨天晚上甚至最近幾天晚上，下了班之后，他幾乎虛度了半晚上的時間?！?br/>
    “那么這個群體的畫像基本就可以這樣描繪，早上，在鬧鐘響了幾次之后，起床，迅速刷牙洗臉，快速走到公交站、地鐵站，到了公司附近，順帶著買些早餐，匆匆將就一頓，而后，打卡上班，渾渾噩噩一天，拖著疲憊的身軀，要么開始了夜生活，喝酒、蹦迪、玩游戲，要么躺在床上，玩手機直至深夜，等發現一天過去，心中稍微的有那么點后悔，可是習慣了之后也就理所當然，而后入睡。”

    “那么這么樣的一種生活狀態，也就可以推斷這類人的心理狀態，安逸、平淡，目標性、計劃性不強，那么再往里深究，其中還有一些區別，比方說，有的人名校畢業，有的人中專畢業，另外，有的人家庭條件比較優渥，有的人出身比較一般，但是最終，他們都變成了同一種的模樣，也就是說他們有某種共同的經歷，比如說被生活磨平了棱角?！?br/>