“小林，你追星啊？我可不是什么明星啊。”馮柱國風趣說道。

    “馮老師，我從來不找明星簽字，我想要留下紀念的，全都是我從內心里敬仰的人。”

    “好吧，給你簽個名。林源，我希望我的學生，能夠做點實事。相信你不會讓我失望的，對吧？”

    林源重重點點頭，這算是對馮柱國做出了承諾。

    馮柱國龍飛鳳舞在林源的筆記本上簽上了名字，旁邊的南懷安也跟著湊熱鬧，讓馮柱國給自己也簽一個。

    “小胖子，其實你很不錯的，你不管在什么地方，都能跟人很好相處，這一點，其實是很多人做不到的。我希望你踏實一點，也要做些實事，能做到么？”

    “馮老師，應該是能做到。我雖然有些事滑頭了一點，但咱也不是混吃等死的人啊。”

    從馮柱國這里回去，大家聽了林源的講述，都感覺馮柱國的教學讓人有種說不出來的感覺。

    不過，大家總算是有點方向了，都聚在一起，把自己的一些情況說明，請大家都發表觀點，挑選比較說明問題的記錄下來，然后逐漸形成一個大家基本上共同認同的評定。

    這份作業交上去，馮柱國看完后說道：“這份作業，其實我也是沒有評判標準的。不過，看大家的作業，我知道大家思考了，還集中了多人的意見形成共識。這一點，很難得。我希望大家記住這次的作業，好好思考一下，有沒有更好的辦法，能思考出來，告訴我一聲，我拜你為師。”

    嚴苛的馮柱國很難得這么輕松說話，大家也就放松了下來。

    只不過，馮柱國說話放松歸放松，作業還是變態的，要命的。他直接把電腦里的調查文檔拿出來，讓大家根據一個個成功的典例，寫論文。

    南懷安可是知道馮柱國有多少這樣的文檔，當時就差點嚇尿了，按照一天一篇論文的速度，那可真不是鬧著玩的。

    這些人可不是沒有參加過培訓，可以往的培訓，哪有這么大的力度的？

    南懷安甚至抱怨，馮柱國這樣的培訓方式，簡直就是讓高三學生考大學的節奏。

    半個多月過去，參加培訓的學員幾乎都瘦了一圈。但大家都沒有什么怨言，馮柱國所做出來的這些調查，可都是他收集來的最真實的素材，加上這位大師的精心分析。

    可以不夸張的說，馮柱國所分類的文檔，每一個分類拿出去，都是能夠作為一個課題研究的。林源這些人根本就沒有特別好的學術底子，完完全全就是一幅填鴨式的教育。

    華夏教育最牛的地方就是填鴨，無論你怎么質疑這種教育方法，無可否認的是，華夏族裔的人所掌握的的基本功是最好的。