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    甭管梁老師在辦公室怎么著惱，建良西校與嘉橋中學的“師徒結對架橋儀式”在周末舉行了。

    秦不覺雖不是正式教師，可章形樹特意通知了他和幾位實習教師一起參加儀式！

    習慣了電競賽場的小伙子初出校門，還有些不習慣如此正式的學校會議，挑選了最后排、最角落、最不起眼的座位，想著萬一開會無聊，還可以悄悄看看他自己的電競解說稿。

    哪想到，這會議越開，他看得越有勁了！

    兩校校長會上先后發言，分析嘉橋的校情，不少內容和他提交的論文相合，讓秦不覺聽著就有親切感。

    隨后提到的校際聯合教研活動、學科師徒結對活動、知名年級組長和班主任結對幫帶，都是他在校內學習從來沒接觸過的，向小伙子心里吹了一股接一股的新鮮風。

    師徒結對儀式開始，章形樹親自抓了話筒主持拜師儀式不說，還專門擺開一溜長桌，放了一溜的茶杯，擺了一溜的鮮花束，宣讀師徒結對名單。

    秦不覺眼瞅著賀老師等人走上臺，給自家老母親彭琢獻茶、獻花，樂得咧開大嘴，忙不迭放下手中的電競解說稿，站起來對準接茶、收徒的“師徒們”一陣連拍，惹得彭琢和賀老師同時不滿地瞪了他好幾眼。

    彭琢隨后作為“師傅代表”發言：“兩校有緣，教學互助無境，大家名為師徒，實為朋友，我會深層分享自己的經驗與積累，希望我們能在互通共享的基礎上共同總結教研經驗、鉆研教學業務，一起進步與成長，這是我們有幸參與重點項目的責任與期待！”

    “嘿，不虧是我媽，這話說得有水平！”秦不覺樂顛顛地往自己微信“教師世家”群中發照片、視頻。

    不情不愿獻了花、敬了茶的梁老師回到他前面的座位，卻相當憤懣地嘀咕：“做戲一樣，有什么意思？”

    可會場中一陣接一陣熱烈的聲音很快蓋過了他的聲音。

    秦不覺不僅聽到現場教師們真誠的掌聲，還聽到他們并非虛假的開心交談，無論他們是管理層人員，還是基層教師

    “彭老師，我早就聽說過您，一直仰慕您，沒想到這次與賀老師一起成了您的學生。您真要好好帶帶我！”

    “我們相互幫助，你們這里肯定也有值得我學習的地方。”

    “馮老師，我在課程設計上面有弱項，我在區里活動中聽過您的示范課，還在教育報道中看到您的事跡，當時還想我什么時候多聽聽您的課。沒想到今天您直接做了我的師傅！”